一,说教材:《大熊猫》是S版一年级语文第七课的教材,课文共四个自然段,第一自然段讲了大熊猫的珍贵,第二自然段讲了大熊猫的外形,第三自然段和第四自然段讲了大熊猫的活动习性.
二,教学目标:
1, 了解大熊猫的外形特征及生活习性.
2, 产生喜爱大熊猫的情感,增强保护珍奇动物的意识.
3, 认识本课15个生字.
三,教学重点是:
认识本课9个生字.在正确,流利,有感情地读文基础上,了解大熊猫的生活习性和特点.
四,教学难点是:
在阅读中,抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句,感受大熊猫的可爱.
五,学情分析
一年级的学生,经过一个学期的学习后,认识生字800个左右,已经掌握了基本的阅读方法,阅读量大大增加.所以在学习这篇课文时,应该不会有太大的困难.
六,教法与学法
教学中以激发学生的学习兴趣,培养学生高尚的情操和审美情趣为主,应用直观演示法,谈话法,提倡启发式,讨论式教学,主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中,学会理解课文,发散思维;在合作学习中,学会解决难题,获取知识.
七,教学过程
本节教学分四个环节.
(一) 谜语导入,激发兴趣.
兴趣是学生学习的最好老师,所以我利用谜语进行导入.首先,我说:"同学们,有一种动物,它身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子.你能猜出它是谁吗 "学生们兴致勃勃的来猜谜底.最后猜出是大熊猫.随机我出示课件(一张大熊猫的图片),并揭示课题《大熊猫》.
这一环节的设计,主要从学生生活实际出发,通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题,激发了学生继续学习的兴趣.
(二) 初读课文,整体感知.
学文伊始要求学生采用自己喜欢的方式读文,使学生在读文中了解课文内容,圈出本课生字.
这一环节的设计,使学生明确学习内容,有助学生深入细致的学习课文.
(三) 再读课文,朗读感悟.
1, 读文识字,扫清障碍.
学习,认识生字,是学习课文的基础.所以我首先指导学生将不认识或不熟悉的生字一一清除.随机板书生字,学习生字采取的方式有三种:①同桌之间互读,互学, 初步读准字音.②请小老师教大家,将自己的识字方法与其他同学交流,如:用拼音识字,利用熟字学习生字,编顺口溜识字等.③小组验读,互相检验错误.通过这三个步骤的学习,大部分学生已经认识生字,接下来我采用一些手段对学生进行识字的巩固:①读词练习.课件出示一些卡通式的词,来吸引学生的眼球,这样学生都会兴趣盎然的积极参与读词.②小组识字比赛.(出示字卡)每组每人读一个字,轮流读,看那组说的又对又好.同时,给每组相应记分,最后评出优胜组.通过师生的相应配合,从而完成生字的学习.
2, 细致读文,深入理解.
解决了生字的难题,部分学生已经能流利的读文,再此基础上进行听读评价练习,既有助学生正确流利的读文,又锻炼了学生的评价能力,为学生理解课文做好铺垫.随后,运用"关于大熊猫你有哪些了解 "这样的问题发散学生的思维.学生的答案可能是生活中积累的,也可能是文中刚了解到的,由于学生年龄小,他们的答案不会很全面.通过这一问题的解答,使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握.并带着对大熊猫的了解,引导学生再读课文.要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段.
接着,我出示一段熊猫宝宝的录像,使学生在观看录像的过程中,对大熊猫流露出更加喜爱的情感.并引导学生带着这种情感在读课文,读出大熊猫的可爱,读出自己对大熊猫的喜爱.其中,重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进行朗读体会.如:"身子胖","尾巴短","毛茸茸"和"爬上爬下","呼呼大睡"等.在这里教师适时的对学生进行情感上的教育,这么可爱的大熊猫只有我们国家才有.所以,大熊猫是我国的国宝,咱们要珍惜它,爱护它!
3, 巩固练习,检验效果.
在学生完成了对本课的学习之后,我课件出示填空练习题,
让学生填一填,说一说.这一习题的设计,使学生学会总结全文,并学会根据一定的模式学写有关动物的习作,为下一课做好铺垫.
(四)总结延伸,课外拓展.
通过两个作业:
作业1 画一张大熊猫的画.
作业2 读一读自己喜欢的自然段.
作业3 用"…来…去"说一个句子.
将本课进行一个拓展,使学生通过不同的方式,展示本节课的学习成果.
八,预期目标
这节课通过自主学习,探究学习,思维拓展等几方面教学方式的有机结合,使学生不仅了解到了大熊猫的生活习性和特点,还明确了要爱护大熊猫的必要性,增强了学生保护珍奇动物的意识.达到了课前预期的目标.

一,说教材:《大熊猫》是S版一年级语文第七课的教材,课文共四个自然段,第一自然段讲了大熊猫的珍贵,第二自然段讲了大熊猫的外形,第三自然段和第四自然段讲了大熊猫的活动习性.
二,教学目标:
1, 了解大熊猫的外形特征及生活习性.
2, 产生喜爱大熊猫的情感,增强保护珍奇动物的意识.
3, 认识本课15个生字.
三,教学重点是:
认识本课9个生字.在正确,流利,有感情地读文基础上,了解大熊猫的生活习性和特点.
四,教学难点是:
在阅读中,抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句,感受大熊猫的可爱.
五,学情分析
一年级的学生,经过一个学期的学习后,认识生字800个左右,已经掌握了基本的阅读方法,阅读量大大增加.所以在学习这篇课文时,应该不会有太大的困难.
六,教法与学法
教学中以激发学生的学习兴趣,培养学生高尚的情操和审美情趣为主,应用直观演示法,谈话法,提倡启发式,讨论式教学,主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中,学会理解课文,发散思维;在合作学习中,学会解决难题,获取知识.
七,教学过程
本节教学分四个环节.
(一) 谜语导入,激发兴趣.
兴趣是学生学习的最好老师,所以我利用谜语进行导入.首先,我说:"同学们,有一种动物,它身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子.你能猜出它是谁吗 "学生们兴致勃勃的来猜谜底.最后猜出是大熊猫.随机我出示课件(一张大熊猫的图片),并揭示课题《大熊猫》.
这一环节的设计,主要从学生生活实际出发,通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题,激发了学生继续学习的兴趣.
(二) 初读课文,整体感知.
学文伊始要求学生采用自己喜欢的方式读文,使学生在读文中了解课文内容,圈出本课生字.
这一环节的设计,使学生明确学习内容,有助学生深入细致的学习课文.
(三) 再读课文,朗读感悟.
1, 读文识字,扫清障碍.
学习,认识生字,是学习课文的基础.所以我首先指导学生将不认识或不熟悉的生字一一清除.随机板书生字,学习生字采取的方式有三种:①同桌之间互读,互学, 初步读准字音.②请小老师教大家,将自己的识字方法与其他同学交流,如:用拼音识字,利用熟字学习生字,编顺口溜识字等.③小组验读,互相检验错误.通过这三个步骤的学习,大部分学生已经认识生字,接下来我采用一些手段对学生进行识字的巩固:①读词练习.课件出示一些卡通式的词,来吸引学生的眼球,这样学生都会兴趣盎然的积极参与读词.②小组识字比赛.(出示字卡)每组每人读一个字,轮流读,看那组说的又对又好.同时,给每组相应记分,最后评出优胜组.通过师生的相应配合,从而完成生字的学习.
2, 细致读文,深入理解.
解决了生字的难题,部分学生已经能流利的读文,再此基础上进行听读评价练习,既有助学生正确流利的读文,又锻炼了学生的评价能力,为学生理解课文做好铺垫.随后,运用"关于大熊猫你有哪些了解 "这样的问题发散学生的思维.学生的答案可能是生活中积累的,也可能是文中刚了解到的,由于学生年龄小,他们的答案不会很全面.通过这一问题的解答,使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握.并带着对大熊猫的了解,引导学生再读课文.要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段.
接着,我出示一段熊猫宝宝的录像,使学生在观看录像的过程中,对大熊猫流露出更加喜爱的情感.并引导学生带着这种情感在读课文,读出大熊猫的可爱,读出自己对大熊猫的喜爱.其中,重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进行朗读体会.如:"身子胖","尾巴短","毛茸茸"和"爬上爬下","呼呼大睡"等.在这里教师适时的对学生进行情感上的教育,这么可爱的大熊猫只有我们国家才有.所以,大熊猫是我国的国宝,咱们要珍惜它,爱护它!
3, 巩固练习,检验效果.
在学生完成了对本课的学习之后,我课件出示填空练习题,
让学生填一填,说一说.这一习题的设计,使学生学会总结全文,并学会根据一定的模式学写有关动物的习作,为下一课做好铺垫.
(四)总结延伸,课外拓展.
通过两个作业:
作业1 画一张大熊猫的画.
作业2 读一读自己喜欢的自然段.
作业3 用"…来…去"说一个句子.
将本课进行一个拓展,使学生通过不同的方式,展示本节课的学习成果.
八,预期目标
这节课通过自主学习,探究学习,思维拓展等几方面教学方式的有机结合,使学生不仅了解到了大熊猫的生活习性和特点,还明确了要爱护大熊猫的必要性,增强了学生保护珍奇动物的意识.达到了课前预期的目标.