教材分析：
本课属于“造型.表现”领域，以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。
教学目标 知识目标 根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
能力目标 利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
情感目标 培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
重点 根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点 巧妙利用衣架形状设计制作。
教学方法 讲授法，探究法，以合作式学习为主
示范法
教学过程：
教学过程：
一．引入新课：
1．播放课件，欣赏雕塑作品《牛头》。
《牛头》这件作品是毕加索利用自行车上的零件经过奇思妙想制作而成的。
2．出示课题：衣架的联想
今天我们利用生活中常见的衣架，通过联想制作成一件艺术品。
(欣赏雕塑作品《牛头》，初步了解艺术形式的多样化。)
二. 新授课：
1．看书欣赏图片。
小组讨论，分析如何利用衣架进行创作。
小组讨论：作品中的哪些部位应用了衣架？是怎样应用的？
2．播放课件，启发联想。
播放课件：同一个衣架，根据不同的摆放方向，可联想制作出不同的作品。
3．小组讨论交流：根据自带的衣架进行联想。
4．教师示范辅助材料的应用。
教师示范各种辅助材料的使用方法。（多个衣架如何连接固定。）
四.实践练习：
作业要求：根据自带的衣架进行联想，利用多种辅助材料，制作成新奇有趣的作品。
学生进行艺术实践，教师给予适当的指导，发现优秀作业随时展示和鼓励。
辅导要点：
1．创新利用衣架进行联想。
2．恰当使用辅助材料。
五、课堂评价：
1．学生展示作品。
2．学生互评标准：
（1）利用衣架进行创新联想。
（2）恰当使用辅助材料。
延伸：通过联想把生活中的用品“变废为宝”，制成美化环境的艺术品。
板书设计：衣架的联想
要点：
1．创新利用衣架进行联想。
2．恰当使用辅助材料。

教材分析：
本课属于“造型.表现”领域，以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。
教学目标 知识目标 根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
能力目标 利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
情感目标 培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
重点 根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点 巧妙利用衣架形状设计制作。
教学方法 讲授法，探究法，以合作式学习为主
示范法
教学过程：
教学过程：
一．引入新课：
1．播放课件，欣赏雕塑作品《牛头》。
《牛头》这件作品是毕加索利用自行车上的零件经过奇思妙想制作而成的。
2．出示课题：衣架的联想
今天我们利用生活中常见的衣架，通过联想制作成一件艺术品。
(欣赏雕塑作品《牛头》，初步了解艺术形式的多样化。)
二. 新授课：
1．看书欣赏图片。
小组讨论，分析如何利用衣架进行创作。
小组讨论：作品中的哪些部位应用了衣架？是怎样应用的？
2．播放课件，启发联想。
播放课件：同一个衣架，根据不同的摆放方向，可联想制作出不同的作品。
3．小组讨论交流：根据自带的衣架进行联想。
4．教师示范辅助材料的应用。
教师示范各种辅助材料的使用方法。（多个衣架如何连接固定。）
四.实践练习：
作业要求：根据自带的衣架进行联想，利用多种辅助材料，制作成新奇有趣的作品。
学生进行艺术实践，教师给予适当的指导，发现优秀作业随时展示和鼓励。
辅导要点：
1．创新利用衣架进行联想。
2．恰当使用辅助材料。
五、课堂评价：
1．学生展示作品。
2．学生互评标准：
（1）利用衣架进行创新联想。
（2）恰当使用辅助材料。
延伸：通过联想把生活中的用品“变废为宝”，制成美化环境的艺术品。
板书设计：衣架的联想
要点：
1．创新利用衣架进行联想。
2．恰当使用辅助材料。