教材分析：
本课选自小学美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。
教学目标：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。
3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。
教学重点：
运用构图知识合理的安排画面。
教学难点：
物体在画面中的前后关系和疏密变化。
教具准备：
各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我们生活中到处都会看到许多各种各样的瓶瓶罐罐，它们有各种各样形状，作用也不同，请同学们列举一下你在生活中看到有哪些瓶瓶罐罐？并说说它们有什么特点？你们想把这些既美又实用的东西画下来吗？这节课我们就一起来学如何画吧！
出示课题：瓶瓶罐罐
二、实物展示，引导观察
1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。
（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。
（2）学生自由发言，交流讨论。
2、引导学生正确的选择静物。
（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起才会美观呢？
（2）学生自由发言，交流讨论。
3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。
4、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、尝试体验，深化认识
1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化
将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。
2、小结：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。
四、欣赏感受，探究感悟
1、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。
课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》
2、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。
3、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。
（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。
（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。
（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。
五、学生作业，自主表现
1、学生自主、合作、探究的进行完成作业。
2、教师巡回指导。
六、作品展示，交流评价
1、学生交流讨论，从物体的组合，位置的摆放，合理的构图的角度交流。
2、分小组讨论，评选优秀作品。
七、课堂小结
这节课同学们掌握了物体的组合，位置的摆放，合理的构图。我们在生活中一定要善于观察，发现美和创造美。
八、布置作业
观察生活中的瓶瓶罐罐，认识和理解它们的造型特点，再组合成一静物画下来。
教学反思
这节课学生基本上掌握了物体的组合，位置的摆放，合理的构图。但是学生的观察能力，构图的审美能力，有待于加强。

教材分析：
本课选自小学美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。
教学目标：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。
3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。
教学重点：
运用构图知识合理的安排画面。
教学难点：
物体在画面中的前后关系和疏密变化。
教具准备：
各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我们生活中到处都会看到许多各种各样的瓶瓶罐罐，它们有各种各样形状，作用也不同，请同学们列举一下你在生活中看到有哪些瓶瓶罐罐？并说说它们有什么特点？你们想把这些既美又实用的东西画下来吗？这节课我们就一起来学如何画吧！
出示课题：瓶瓶罐罐
二、实物展示，引导观察
1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。
（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。
（2）学生自由发言，交流讨论。
2、引导学生正确的选择静物。
（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起才会美观呢？
（2）学生自由发言，交流讨论。
3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。
4、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、尝试体验，深化认识
1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化
将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。
2、小结：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。
四、欣赏感受，探究感悟
1、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。
课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》
2、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。
3、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。
（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。
（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。
（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。
五、学生作业，自主表现
1、学生自主、合作、探究的进行完成作业。
2、教师巡回指导。
六、作品展示，交流评价
1、学生交流讨论，从物体的组合，位置的摆放，合理的构图的角度交流。
2、分小组讨论，评选优秀作品。
七、课堂小结
这节课同学们掌握了物体的组合，位置的摆放，合理的构图。我们在生活中一定要善于观察，发现美和创造美。
八、布置作业
观察生活中的瓶瓶罐罐，认识和理解它们的造型特点，再组合成一静物画下来。
教学反思
这节课学生基本上掌握了物体的组合，位置的摆放，合理的构图。但是学生的观察能力，构图的审美能力，有待于加强。