人教版八年级上册语文《信客》说课稿材料
【说教材】
　　《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

【说教学目标】
　　因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”、

【知识与技能】
　　感知课文内容，概括人物性格。
　　领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。

【过程与方法】
　　情景创设、自主学习、合作探究

【情感态度与价值观】
　　从信客的风雨生涯中，感悟人生。

【说教学重难点】
　　余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵／体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、

〖教学重点〗
　　感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

〖教学难点〗
　　揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

【说教法学法】
　　为了调动每位同学的学习热情，体现新课标“自主／合作／探究”的学习模式，我制定了如下的“教法／学法”、

〖教法〗
　　情境创设法、诵读品味法、合作探究法。

〖学法〗
　　通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。

【教学过程】
　　包括“解题导入”／“探究感悟”／“品读赏析”／“拓展延伸／“总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。

人教版八年级上册语文《信客》说课稿材料
【说教材】
　　《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

【说教学目标】
　　因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”、

【知识与技能】
　　感知课文内容，概括人物性格。
　　领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。

【过程与方法】
　　情景创设、自主学习、合作探究

【情感态度与价值观】
　　从信客的风雨生涯中，感悟人生。

【说教学重难点】
　　余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵／体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、

〖教学重点〗
　　感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

〖教学难点〗
　　揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

【说教法学法】
　　为了调动每位同学的学习热情，体现新课标“自主／合作／探究”的学习模式，我制定了如下的“教法／学法”、

〖教法〗
　　情境创设法、诵读品味法、合作探究法。

〖学法〗
　　通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。

【教学过程】
　　包括“解题导入”／“探究感悟”／“品读赏析”／“拓展延伸／“总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。