今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课内容，属于造型.表示领域。
一、教材分析：
1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在小朋友们喜欢的童话故事中。如：《白雪公主》中的七个小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼尔斯骑鹅旅行记》变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。通过看看动画片、做做游戏直观的让同学感受到大人国与小人国的差别，并在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
2、本节课在整体知识结构中的作用：
《大人国与小人国》一节融欣赏、扮演、创作、表示为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面布置了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让同学对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《今天我值日》、《巧巧手》、《梦幻中的城堡》、《我设计的自行车》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表示美、发明美。
3、教学重点和难点
教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。培养同学留心观察生活的习惯。
教学难点：对比如法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。
二、学情分析：
三年级同学对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表示他们的想法。现在的小朋友接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，喜欢向他人展示自身。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课目标如下：
1、教学目标：
a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
b、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
2、显性目标：
充沛利用联想与比较，培养同学敢于突破常规，自由、大胆、快乐地想象与表示，培养同学分析、比较、创新的能力。
3、隐性目标：
引导同学体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
四、教学分析：
1、观看动画片或电影片段，激发同学学习兴趣。
2、绘画游戏知道“大”或“小”对比。
3、示范制作方法。
4、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、绘画游戏导入，认识“大”“小”——印象深刻
黑板做半部同学绘画场地“谁会用线条画一片叶子？”“谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子？”“请画到黑板上。”选一名同学在黑板前操作。“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？ 通过对比才干知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让同学画和比较出叶子的“大”“小”，小朋友们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题——《大人国与小人国》，从绘画游戏点题，都是同学在主动学习，把课堂还给了同学。
2、动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力
播放动画片《亚瑟和他的迷你王国》》中的精彩片断。吸引同学的视听感觉，使他们进入情境，深度激发同学学习的兴趣和绘画愿望。
3、角色扮演，“我的奇遇记”
小朋友们都有展示自身的欲望，假设画面的主角是你自身，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？想让同学捋顺一下头绪，自身创作一个童话故事，并讲给同学们听听！
4、画出自身的想法
六、课堂评价
1、评画赏画，分享胜利喜悦
师生共赏同学完成的美术作品，先让同学自评互评选出最喜欢的游记故事。教师肯定同学的评价，想象奇特，构思大胆的作品多支持！褒扬优秀的作品，鼓励缺乏的同学努力，指出一起存在的问题，色彩的，构图的等等。
2、同学评价
看同学能否积极参与课堂活动，是否感兴趣，是否已用心的表示出自身的最好水平和状态。

今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课内容，属于造型.表示领域。
一、教材分析：
1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在小朋友们喜欢的童话故事中。如：《白雪公主》中的七个小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼尔斯骑鹅旅行记》变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。通过看看动画片、做做游戏直观的让同学感受到大人国与小人国的差别，并在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
2、本节课在整体知识结构中的作用：
《大人国与小人国》一节融欣赏、扮演、创作、表示为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面布置了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让同学对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《今天我值日》、《巧巧手》、《梦幻中的城堡》、《我设计的自行车》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表示美、发明美。
3、教学重点和难点
教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。培养同学留心观察生活的习惯。
教学难点：对比如法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。
二、学情分析：
三年级同学对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表示他们的想法。现在的小朋友接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，喜欢向他人展示自身。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课目标如下：
1、教学目标：
a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
b、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
2、显性目标：
充沛利用联想与比较，培养同学敢于突破常规，自由、大胆、快乐地想象与表示，培养同学分析、比较、创新的能力。
3、隐性目标：
引导同学体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
四、教学分析：
1、观看动画片或电影片段，激发同学学习兴趣。
2、绘画游戏知道“大”或“小”对比。
3、示范制作方法。
4、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、绘画游戏导入，认识“大”“小”——印象深刻
黑板做半部同学绘画场地“谁会用线条画一片叶子？”“谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子？”“请画到黑板上。”选一名同学在黑板前操作。“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？ 通过对比才干知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让同学画和比较出叶子的“大”“小”，小朋友们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题——《大人国与小人国》，从绘画游戏点题，都是同学在主动学习，把课堂还给了同学。
2、动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力
播放动画片《亚瑟和他的迷你王国》》中的精彩片断。吸引同学的视听感觉，使他们进入情境，深度激发同学学习的兴趣和绘画愿望。
3、角色扮演，“我的奇遇记”
小朋友们都有展示自身的欲望，假设画面的主角是你自身，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？想让同学捋顺一下头绪，自身创作一个童话故事，并讲给同学们听听！
4、画出自身的想法
六、课堂评价
1、评画赏画，分享胜利喜悦
师生共赏同学完成的美术作品，先让同学自评互评选出最喜欢的游记故事。教师肯定同学的评价，想象奇特，构思大胆的作品多支持！褒扬优秀的作品，鼓励缺乏的同学努力，指出一起存在的问题，色彩的，构图的等等。
2、同学评价
看同学能否积极参与课堂活动，是否感兴趣，是否已用心的表示出自身的最好水平和状态。