教学 资源 | 系列写话（一）动物（小金鱼） 好词 红白相间 银灰 圆溜溜 小巧玲珑 自由自在 蹿上蹿下 猛地一窜 摆来摆去 吐泡泡 一张一合 轻轻一甩 潇洒 好句 1．它们一边吃，一边还顽皮地吐着水泡。 2．它们的尾巴长长的，像彩绸，似飘带，游动时，就像一位仙女披着纱衣从空中款款飞过，又像蝴蝶在花间翩翩起舞。 3．它小巧玲珑，有一双葡萄似的大眼睛，枫叶形的大尾巴，背上的鱼鳍给它那金黄色的身子装上了一把美丽的大扇子。 4．“白雪公主”头上有一个红斑，眼睛突了出去，全身雪白雪白的，像穿着一身白色的纱裙。 5．金鱼吃食时十分有趣，总是先把身子竖起，张开小嘴，飞快地向食物扑去，然后将食物吐出来又吞进去，真好玩。 系列写话（二）动物 好词 嫩黄 雪白 油亮 乌黑 光滑 健壮 毛茸茸 圆溜溜 胖乎乎 亮晶晶 好句 1．小乌龟的背上背着一个坚硬的大背壳，它可是乌龟的护身法宝，当它遭到攻击时就把头、脚和尾巴全都缩进壳里，牙齿再锋利的动物也对它束手无策。 2．小鸡有一身黄乎乎的毛，圆圆的脑袋上有两颗黑珍珠般的眼睛，可爱极了！ 3．小白兔浑身长着雪白雪白的毛，圆圆的脑袋上竖着一对长长的大耳朵，一双红通通的眼睛像两颗红宝石。 4．花丛中那几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩起舞，一会儿又竖起双翅落在花上，简直分不清哪是蝴蝶哪是花。 5．小海豚一次又一次地腾空跃起，在空中画出了一条又一条优美的弧线，然后轻松地落进水池里。 |
第一板块：谜语激趣，引入新课。 1．猜一个谜语：“两只耳朵四条腿， 一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。 (打一动物)
2．把这个谜语稍微变一变吧，听仔细了：“长长耳朵四条腿,短短尾巴在后边,红红眼睛三瓣嘴”。
3．为什么老师只是把谜语稍微变了一变，大家就能迅速准确地猜出谜底呢？（学生交流后板书：抓住特点） 4．明白：人与人的大致结构相同，但又有其各自不同的特点，因而形成了各种不同的相貌，动物也一样。我们只有抓住动物的特点，才能让它栩栩如生，活灵活现。
第二板块：练说动物，巧编谜语 1．整理课前自己观察的小动物资料,练习编谜语。 要求： (1)不能先说出你观察的小动物的名字,等你说完后看同学们是否能猜出你观察的是什么动物。 (2)要说出该动物的主要特点。 (3)说话时声音要响亮,语言要流畅。 2．在本组内找伙伴互说自己观察的小动物,大家互猜,说说你是怎么猜到的,他(她)说的小动物情况时抓住了动物哪些突出的特点。 预设： 宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。崇川教研平台 嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。 像猫不是猫，其实是只鸟，夜里捉老鼠，白天睡大觉。 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 3．小组评选出代表在全班说,最后评出两名“谜语小能手”。
第三板块：揭示本次写作主题。
1．出示金鱼。
2．小金鱼在你的眼中是怎样的？（美丽、可爱、活泼、调皮……）3、板书：可爱。小金鱼可爱在哪里呢？我们可以抓住小金鱼哪几个方面的特点写出他的可爱呢？ （交流：外形 嬉戏 觅食）
第四板块：观察金鱼，抓住特点，语言描述，感悟可爱。 1．从外形上看，小金鱼有哪些与众不同的地方？按照一定的顺序进行观察，从头到尾，学习用优美精炼的语言来表达，要有一定的想象。（观察有序） 眼睛 鼓鼓的 大大的 像…… 颜色 五彩斑斓 黑白相间 尾巴 长长的 2．小金鱼嬉戏时又有什么特点呢？ 尾巴甩动 吐泡泡 窃窃私语 追逐打闹 独自凝视 3．小金鱼吃食时也是趣味横生。
第五板块：完善写作。 1．出示填空，口头练习。 我家养了小金鱼，我觉得它们 。 小金鱼非常可爱，有色的，有，还有 。我最喜欢的是，鼓鼓的两只眼睛像，的尾巴像 。 每次放学回家，我就给小金鱼喂食。我说一声：“小金鱼，！”小金鱼好像， 。我把鱼食一点点撒在水面上，小鱼就。它们一边吃，一边还。 每当吃饱后，就在他们的小天地里。有时，它们；有时，它们；有时，它们 。 小金鱼多么，我 ！ 2．完成写话。
第五板块：明确任务，完成作业 | 第一板块：谜语激趣，引入新课。（4分钟） 1．同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面让我们一起来猜一个谜语：“两只耳朵四条腿， 一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。 (打一动物) (谜面一出有的学生猜是猪,有的学生猜是狮子,有的学生猜是老鼠。) 2．一个谜语大家猜出了这么多谜底，老师也拿不准谁对谁错了，说对吧又好像不对，让我来把这个谜语稍微变一变吧，听仔细了：“长长耳朵四条腿,短短尾巴在后边,红红眼睛三瓣嘴”。(同学们异口同声地说：“是兔子!”) 3．为什么老师只是把谜语稍微变了一变，大家就能迅速准确地猜出谜底呢？（学生交流后板书：抓住特点） 4．小结：人与人的大致结构相同，但又有其各自不同的特点，因而形成了各种不同的相貌，动物也一样。我们只有抓住动物的特点，才能让它栩栩如生，活灵活现。
第二板块：练说动物，巧编谜语（4分钟） 1．整理课前自己观察的小动物资料,练习编谜语。 要求： (1)不能先说出你观察的小动物的名字,等你说完后看同学们是否能猜出你观察的是什么动物。 (2)要说出该动物的主要特点。 (3)说话时声音要响亮,语言要流畅。 2．在本组内找伙伴互说自己观察的小动物,大家互猜,说说你是怎么猜到的,他(她)说的小动物情况时抓住了动物哪些突出的特点。 宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。崇川教研平台 嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。 像猫不是猫，其实是只鸟，夜里捉老鼠，白天睡大觉。 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 3．小组评选出代表在全班说,最后评出两名“谜语小能手”。
第三板块：揭示本次写作主题。（3分钟） 1．出示金鱼。今天我们写作的对象是——（板书：的金鱼） 2．小金鱼在你的眼中是怎样的？（美丽、可爱、活泼、调皮……）3、板书：可爱。小金鱼可爱在哪里呢？我们可以抓住小金鱼哪几个方面的特点写出他的可爱呢？（交流，板书：外形 嬉戏 觅食）
第四板块：观察金鱼，抓住特点，语言描述，感悟可爱。（18分钟） 1．从外形上看，小金鱼有哪些与众不同的地方？指导按照一定的顺序进行观察，从头到尾，学习用优美精炼的语言来表达，要有一定的想象。（观察有序） 眼睛 鼓鼓的 大大的 像…… 颜色 五彩斑斓 黑白相间 尾巴 长长的 2．小金鱼嬉戏时又有什么特点呢？ 尾巴甩动 吐泡泡 窃窃私语 追逐打闹 独自凝视 3．小金鱼吃食时也是趣味横生。
第五板块：完善写作（10分钟） 1．出示填空，口头练习。 我家养了小金鱼，我觉得它们 。 小金鱼非常可爱，有色的，有，还有 。我最喜欢的是，鼓鼓的两只眼睛像，的尾巴像 。 每次放学回家，我就给小金鱼喂食。我说一声：“小金鱼，！”小金鱼好像， 。我把鱼食一点点撒在水面上，小鱼就。它们一边吃，一边还。 每当吃饱后，就在他们的小天地里。有时，它们；有时，它们；有时，它们 。 小金鱼多么，我 ！ 2．学生完成写话。
第五板块：布置作业（1分钟） |
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