两位数减整十数、一位数(不退位)练习教学设计

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《两位数减整十数、一位数(不退位)练习》课时教学计划
         主备人:                        施教日期2013年4月 9 日
  
教学内容
  
书本第52页4——8题
共几课时
20
课型
练习
第几课时
6
三维目标
1、进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。
  
2、培养能运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
  
   
重难点:进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算
教学资源
小黑板,实物投影。
预习设计
1.先用计数器摆一摆算式再说一说得数是多少。
  
87-10=   96-6=    87-20=  96-5=     
  
2.选择一道题目说说在计算时先算什么,后算什么。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一.揭题认标、举例梳理。预设3分钟
  
1.复习引入课题。
  
口算
  
74—30  76-60   85-70   93-50   74—3   39-8    67-6     49-5
  
直接写结果
  
集体订正
  
说一说第一组题是怎样算的?
  
2.进入新课学习,认定目标
  
二.多层练习,内化提升。预设28分钟
  
1.专项练习,完成想想做做第4题。
  
48-40   59-40    75-40   64-40   86-40    97-40
  
48-4    59-4     75-4    64-4    86-4     97-4
  
独立计算,看谁先到达终点。
  
  
2.基础练习,完成想想做做第5题。
  
同桌两人一组比一比谁算得又对又快。
  
  
3.专项练习,完成想想做做第6题。
  
(1)学生独立完成
  
(2)在小组内交流自己比较的方法。
  
(3)集体校对。
  
  
  
4.综合练习,完成想想做做第7题。
  
弄懂图意
  
独立完成
  
集体订正
  
  
  
5.综合练习,完成想想做做第8题。
  
出示第7题图,要求学生弄懂图意。
  
学生独立完成。
  
集体交流,进行口答。
  
  
  
三.当堂检测,评价反思。预设9分钟
  
学生完成课堂作业
【版块一】
  
1.小黑板出示:
  
提问:谁来说一说74—30、74—3的计算是怎样想的?
  
师:上一节课我们学习了两位数减整十或一位数,今天我们来上一节练习课,看同学们掌握得怎样。
  
2.板书课题,揭示目标
  
  
【版块二】
  
1.师:小青蛙在进行跳远比赛,谁把以下各题算对了,就胜利了,一二组做第一只小青蛙,三四组做第二只小青蛙,看看谁先准确地到达。
  
    强调计算的正确率
  
宣布比赛结果。
  
错题分析,强调先估一估
  
2.指导学生在做完后用估一估的方法进行检查。
  
交流答案
  
    错题分析
  
3.小黑板出示题目
  
提问:你是怎么比的?
  
师:还有别的比较的方法?
  
哪几道题目不用计算也能比较出大小的?你是怎么想的?表扬比较方法多的小组。
  
4.出示第7题图
  
谁来说说这道题已知什么?求什么?
  
    同桌同学说说怎样求出还剩多少个?。
  
指名回答
  
提醒在做作业时不要忘记口答哦!
  
5.谁来说一说这道题已知什么?求什么?
  
师:要求杨树有多少棵要怎么做?
  
师:这道题做完了吗?还少了什么?
  
【版块三】
  
师:计算两位数减一位数和整十数,你有什么窍门?
  
  
1.学生独立完成补充习题。
  
2.快的同学做选做题。
  
3.全班完成后集体校对,有错的订正。
  
  
  
  
  
课堂作业:
  
必做题:《补充习题》第28页第1、3、4、5
  
选做题:队伍中有42个小朋友,女生有20个。男生有多少个?
  

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