苏教版二下数学练习五教学设计

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“练习五”课时教学计划
主备者:             施教时期 2014年 4 月   日
  
教学内容
  
书P57~58页的 “练习五”第 1~10题。
共几课时
4
课型
练习
第几课时
3
  
  
  
1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。
  
2.通过对比建立长度的表象,学会单位之间的换算,选择合适长度单位进行测量,巩固各长度单位的概念。
  
3.通过综合练习,使学生知识技能和实践能力都能获得发展。
  
  
  
  
重点:测量的过程中选择合适的长度单位。
  
难点:学会估测,提高估算能力。
  
  
  
学生经验:学生已经认识长度单位米、分米、厘米和毫米,并且知道它们之间的进率。
  
教学准备:挂图、小黑板等。
  
  
  
  
“练习五”第 1~4题。
调整与反思
一、揭题认标、举例梳理。
  
谈话交流
  
认定目标
  
揭示课题:练习五
  
交流预习作业:让学生说说思考过程。
  
从中进一步巩固、掌握简单的单位换算的方法。
  
  
二、多层练习,内化提升。
  
基本练习:
  
1. “练习五”第5题。
  
哪根丝最长?哪根最短?
  
让学生说说交流比较时的思考过程。
  
2. “练习五”第6题。
  
先估计,再量一量。并与估计的长度比较。说说自己是怎么想的?
  
3.完成“练习五”第7题。
  
联系生活经验及已经建立的长度观念作出判断,并说明理由。
  
  
综合练习
  
1. “练习五”第8题。
  
独立完成后师指名说一说思考方法。
  
2.完成“练习五”第9题。
  
发现三个小朋友1小时走的米数都接近几千?
  
3.完成“练习五”第10题。
  
明确:100张纸里有10个10张,100张纸摞起来大约有1厘米。引导学生继续推算1000张、10000张摞起来大约各是多少厘米?分别是多少分米,多少米?
  
  
反思总结
  
  
三、当堂检测,评价反思。
  
补充第22页的练习四。
  
【板块一】
  
1.通过前面的学习,同学们又认识了哪个新朋友?(毫米、分米)那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗?这节课我们一起来复习,完成练习五。(板书:练习五)
  
2.全班交流预习作业练习五的第2题到第4题。
  
  
  
  
【板块二】
  
先整体练习,再全班校对,错题及时进行纠正,进行强化巩固。
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
反思总结
  
提问:同学们,今天这节课你学到了什么?有什么收获和体会?
  
  
  
  
  
【板块三】
  
整体练习,全班校对,反馈错题,细致分析,追问错因,及时纠正,即时巩固。学生独立完成,教师巡视,给予差生适当的帮助。
  
作业
  
  
  
设计
1.必做题:《补充练习》第27页的练习五。
  
2.每日一题:
  
书本第58页的一道思考题。

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