苏教版数学一下练习九教学设计

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“练习九(1) ”课时教学计划
主备者:                          施教时期 2014年 4 月 17 日
  
教学内容
  
书P61“练习九”第1~5题。
共几课时
21
课型
练习
第几课时
13
  
  
  
1.   进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。
  
2.对求两个数相差多少的强化联系,使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。
  
3.培养学生仔细计算、自觉验算的习惯。
  
  
  
  
重点:对于“还要做几件上衣才能和裤子配套?”这类问题的解决方法。
  
难点:对于“还要做几件上衣才能和裤子配套?”这类问题的解决方法。
  
  
  
学生经验:学生在前一节课中通过自己的实践和探索,学会了求两数相差多少的实际问题的解答方法,知道了求一个数比另一个数多多少(或少多少)都用减法计算。
  
教学准备:实物投影仪、课件等。
  
  
  
一、复习旧知
  
口算:
  
59+20=     18+70=     62+4=       36+2=
  
37-6=      76-50=     57-4=      66-20=
  
  
调整与反思
一.揭示课题,明确目标(预设3分钟)
  
1.口算:
  
27+2=    89—6 =     36+40 =     85—40=   55+22=     45+3 =   
  
75—4 =  67—30 =   34+5 =       73+20 =
  
直接说出得数,并从中选两道题说说你是怎样想的?
  
2.揭示课题。
  
二、专项练习,提炼内化。(预设20分钟)
  
必做题
  
1.练习九第1题
  
学生独立计算,指名板演。
  
全班交流,改正。
  
2.练习九第2题
  
学生列竖式计算,集体校对。
  
3.练习九第3题
  
学生在小组中互相说一说,然后由代表说。
  
4.练习九第4、5题
  
学生说题意。(妈妈牙齿有32颗,我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)
  
学生独立完成,集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?
  
三、应用练习,内化提升
  
(预设5分钟)
  
1.练习九第5题
  
学生理解题意,理解问题的意思。什么叫“配套”?
  
列式解决并口答。
  
四、课堂小结(预设2分钟)
  
学生总结本堂课的收获与体会。
【板块一】
  
1. 口算
  
27+2=    89—6=     36+40=     85—40=     55+22=     45+3=     75—4=     67—30=     34+5=      73+20 =
  
直接说出得数,并从中选两道题说说你是怎样想的?
  
2.今天我们一起来练习两位数加、减两位数的笔算并能熟练计算,熟练掌握两个数相差多少的解决方法。
  
  
【板块二】
  
1.说说列竖式时要注意什么,计算时先算什么,再算什么。
  
2.学生独立计算。
  
3.出示插图:从图上读懂了什么?
  
问题是什么?还可以怎么说?用什么方法计算?为什么?
  
4.“求我比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?
  
引导学生交流
  
【板块三】
  
出示插图:从图上读懂了什么?
  
问题是什么?(指名说说)
  
追问:问题的意思也就是什么?
  
用什么方法计算?为什么?
  
  
【板块四】
  
通过今天的学习你有什么收获?
  
作业
  
  
  
设计
五、课堂检测反馈(预设10分钟)
  
课堂作业:
  
必做题:《补充练习》P34第1~4题。
  
选做题:
  
1号楼有36户人家,2号楼有30户人家,现在有50份报纸,两幢楼每户都定一份,够不够?
【板块五】
  
整体练习,全班校对,反馈错题,细致分析,追问错因,及时纠正,即时巩固。学生独立完成,教师巡视,给予差生适当的帮助。
“练习九(
2
)”课时教学计划
主备者:                 施教时期2014年4月18日
  
教学内容
  
书P62练习九第6~9题
共几课时
21
课型
练习
第几课时
15
  
  
  
1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。
  
2、对求两个数相差多少的强化练习,使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。
  
  
  
  
重点:进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。
  
难点:对求两个数相差多少的强化练习,使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。
  
  
  
学生经验:通过前几节课的学习,学生已经知道可以用减法来计算求两个数相差多少的实际问题,而且通过以往的学习,学生已具备了一定的估算能力。这些都为本节课的顺利展开奠定了基础。
  
教学准备:小黑板、PPT等。
  
  
  
1.直接写得数。
  
32+5=       48-30=        48-7=       54+20=
  
76-3=       7+31=         4+52=       36+4=
  
2.解决问题。
  
(1)        木匠做了28张课桌,20把椅子。还要做几把椅子才能和课桌配套?
  
(2)        妈妈买来一袋糖,小红吃了18块,还剩20块,这袋糖一共有多少块?
  
  
调整与反思
一、提示课题,明确目标(预设3分钟)
  
1.谈话引入课题。
  
2.让学生明确本课的练习内容及目标。
  
3.板书课题。
  
二、多层练习,内化提升。(预设20分钟)
  
必做题
  
完成练习九第6~9题。
  
1、基础练习。
  
30+18     56-40    47-20
  
65-3      20+63    5+24
  
学生独立计算后全班交流。
  
2、综合练习,完成练习九第6题。
  
观察情境图,理解题意。
  
学生独立解决。集体交流。
  
3、综合练习,完成练习九第7题。
  
观察情境图,理解题意。
  
学生独立解决。集体交流。
  
4、综合练习,完成练习九第8题。
  
交流每个问题的算式。
  
说说是怎么想的。
  
5、综合练习,完成练习九第9题。
  
观察一组算式:99-18=81
  
       99-27=72
  
       99-36=63
  
学生观察,同桌交流。
  
根据发现写一些算式。
  
集体交流。
  
三、课堂小结(预设2分钟)
  
学生总结本堂课的收获与体会。
【板块一】
  
1.师生谈话:这几天我们学习了什么知识?谁来说说看。
  
2.板书课题:
  
【板块二】
  
1师:同桌选择两道题说说你是怎么算的?
  
2、完成练习九第6题。
  
师:谁来说说从图上知道了什么?问题是哪些?
  
3、学生完成练习九第7题。
  
师:从图上读懂了什么?问题是什么?用什么方法计算?为什么?
  
4、完成练习九第8题。
  
出示情境图:从图上知道了什么?问题有哪些?第一个问题用什么方法计
  
算?第二个问题用什么方法计算?你是怎么想的?
  
师:你还能提出什么问题?
  
5 、完成练习九第9题。
  
提问:观察这些算式,你发现了什么?
  
师:你还能写出几道这样的算式吗?
  
【板块三】
  
通过今天的学习你有什么收获?
作业
  
  
  
设计
四、课堂检测反馈(预设15分钟)
  
1.课堂作业:
  
必做题:《补充练习》P35第1~3题。
  
选做题:
  
教室需要58套课桌椅,已经搬来35张桌子和51把椅子,还需要多少张桌子?多少把椅子?
  
【板块四】
  
整体练习,全班校对,反馈错题,细致分析,追问错因,及时纠正,即时巩固。学生独立完成,教师巡视,给予差生适当的帮助。

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