一、引入。（预设：2分钟。）
1.观察老师出示的图片，猜一猜：哪一盒重？哪一盒轻？为什么？
预设：无法猜，因为不知道盒子里装的物品是什么。
2.思考：有没有办法可以知道呢？
预设：掂一掂，称一称。
3.掂一掂：同桌两人的书包，感悟哪袋重？哪袋轻？并说一说。
二、自学例1。（预设：20分钟。）
明确：要准确知道物品究竟有多重就要用秤称一称。
（一）认识千克
1.导学单1：（时间:3分钟）
自学书本第28、29页“试一试”以上的部分，思考以下问题：
①称一般物体有多重，通常用什么作单位？用什么符号表示？
②在左面台秤的秤面上看到了什么？右面台秤的秤面上指针指着数字几？表示什么呢？
2.小组交流。
交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及时补充。
3.全班交流。
哪一小组把学习成果和大家来分享一下。
预设：1.kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。
2.用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着几，就表示这个物体重几千克。
4.小练习：想想做做第3题。
独立思考，填写在书上。
交流：是怎么看出来的？
（二）建立1千克概念。
1.导学单2：（时间：3分钟）
①小组交流：说说自己准备的1千克的是什么物品，有多少个？
②拎一拎，1千克的物品有多重。
2.全班交流。
①哪些物品大约是1千克？
思考：为什么同样是1千克的苹果，但个数会不相同？
②想一想：1千克鸡蛋约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋约有几个？
（三）感受几千克。
1.称一称你书包大约多少千克？
2.拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克，并拎一拎。
三、分层练习。（预设10分钟）
（一）适应练习。
1.完成第29页“想想做做”第1题。
思考：下面袋里的食品各有多少千克？净含量是什么意思？如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指着1千克上呢？为什么？
2.完成第29页“想想做做”第2题。
（三）创编练习：判断。
（1）1千克铁比1千克棉花重。（ ）
（2）1只乒乓球约重2千克。（ ）
（3）1千克＝1公斤。（ ）
四、课堂作业。（预设8分钟）
《补充习题》P30第2到7题。
五、家庭作业。
“想想做做”第4题，阅读“你知道吗”。
《课课练》第22页。
