怎样写自然景观

【习作要求】

围绕自己游览过的一处自然景观，写一篇习作，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要突出景物的奇特之处。

【习作指导】

一、按游览顺序写：
     我们在游览自然景观时，先游览哪儿，再游览哪儿，是有一定的先后顺序的。比如：有个同学写他游览颐和园时，就是按“长廊→万寿山→昆明湖”的游览顺序写的，这样写，不仅使读者对“长廊、万寿山、昆明湖”之间的位置关系十分清楚，而且也使得习作的条理十分清晰。

二、抓住重点景物来写：

我们在游览过程中，看到的景点有可能很多，不可能把所有的景物都写下来。这就要求我们在写游记过程中，要抓住最主要的或自己印象最深的一两个景点来写，其余的景点可以简略地写，甚至一笔带过。

比如：西安的“大唐芙蓉园”有56个景点，可以说是亭、台、楼、阁、榭、桥、廊，一应俱全，但王克同学写的游记中，只重点写了“大唐芙蓉园”中的“云燕楼”和“曲江流饮”两个景点。这样更有利于让读者真正感受到“大唐芙蓉园”的景物之美！

三、抓住景物的特征：

写游记时，要善于抓住景物在位置、形状、声音、大小、色彩等方面的特征，还要运用比喻、拟人、夸张等修辞手法对景物做生动细致的描绘，这样写出来的景物才会更美，才能让人读后有身临其境之感！

请欣赏一位同学参观海南岛后写的游记：

“海南岛碧蓝碧蓝的天空，海水清的一眼就看到了海底，七彩的石头在波光中好似鱼儿在游动。坐在金色的沙滩上，听着海姑娘弹奏的乐曲，哗——哗——海的音乐简直能把你陶醉！……

读了上文习作，你一定也想去海南岛游览观光吧！你看，小作者在描绘海南岛风光时，抓住了海南岛的特有的“天空蓝”、“海水清”、“沙滩美”的特征来写，难怪他笔下的海南风光如此迷人！



【习作例文】

美丽的金丝峡



我的家乡有一处美景，那便是远近闻名的“金丝峡”。金丝峡人又称“商南三峡”.分别是青龙峡、白龙峡、黑龙峡。

当你来到金丝峡，首先映入眼帘的便是几个金光闪闪的大字——金丝大峡谷。随后，迎面而来的便是美丽的山水，山是那样的绿，绿得让人神往；水是那样的清，清的能看到水底的游鱼。

当你在峡谷中漫步时，便会被一阵阵瀑布声所吸引，这时你就来到了青龙峡。一道道瀑布呈现在你眼前，你会不由自主地吟起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗来。

在这“三峡”中给人印象最深的还是那白龙峡。它有一条一千八百级石阶的“通天大道”。当你大汗淋漓地登上它的顶峰时，那种自豪、兴奋，就别提有多高兴啦！

如果说“金丝峡”有十分美景，黑龙峡就独占其六，所以说游“金丝峡”一定要去黑龙峡。走入其中犹如步入迷宫之中，处处都是岩石变化的印迹。黑龙峡的月牙峡段，可以说是险到极处、奇到极处、幽到极处、美到极处。

置身于美丽的金丝峡中，就仿佛置身于天然画廊之中！

啊！美丽的金丝峡，你就是家乡的一颗明珠，我赞美你，更热爱你！
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仿《火烧云》写自然景观——雨(               

    三月里的一个周末，我和妈妈在街上购物。刚才还艳阳高照，忽然从远处飘来几朵灰色的云。天空渐渐地暗了下来，紧接着就下起了蒙蒙细雨。

    春天的小雨是那么柔和，就像一位可爱的少女，她喜欢朴素的衣服，她的衣服永远是无色的，却又总闪烁着银色的光芒。

    雨越来越大，春雨天生喜欢唱歌和跳舞，听！“沙——沙——沙——哗——哗！”那是春雨姑娘银铃般悦耳的嗓音。我想，她一定是在自然乐队里担任女高音吧！春雨姑娘不但是个优秀的歌唱家，她还是个不错的舞蹈演员呢！看风儿婶婶带来了竖琴，为她演奏了恬静自然的《天鹅湖》，而春姑娘迈着轻快的步伐，跳起了芭蕾舞。她优雅地越过森林，越过田野，越过小溪，她时而跳得坚定有力，风儿婶婶也弹得响亮起来“咚咚咚！”啊！就连雷公公也忍不住敲响了大鼓！她时而又跳得轻巧高雅，风儿的伴奏当然也随着弱了下来。啊！春雨姑娘是个多么出色的艺术家呀！

    春雨姑娘是乐于助人的。她为含苞待放的红花、刚抽出嫩条的柳树洗了个凉水澡，大自然的山山水水，一草一木都被她滋润着。多么可贵的精神啊！我仿佛觉得自己就是一滴春雨，轻轻地落在了花瓣上。

    春雨慢慢地停了，太阳又出来了。春雨是春的使者，她带给我们的是一个鸟语花香的季节，更是一群新的生命。啊！我爱那晶莹剔透的自然精灵——雨
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小花园的春天(    当三月的第一缕春风掠过我的面颊时，春姑娘已经带着几位使者来到人间了。他们把春的生机送给了我家对面的小花园——小花园又呈现出了一幅生机勃勃的景象。

    春天里的一个周日，我和妈妈来到了小花园散步，我走进小花园，立刻闻到一阵花香，顺着花香走过去，一大片金黄金黄的连翘顿时就映入了眼帘，它们都有五片花瓣，好似一颗颗小星星，闪闪烁烁的。桃花也不甘示弱，它们在阳光下尽情舒展着粉红色的花瓣，远远望去，真像天边那桃红色的云朵，仿佛要把自己最美丽的一面展现给春姑娘。大朵大朵的玉兰花亭亭玉立地盛开在枝头，纯洁的它们宛如一只只白蝴蝶，又好似一个个小铃铛。梨花借着她洁白无瑕的花瓣，足以成为春日里百花之中的女王——那两棵梨树紧紧地靠在一起，像两把洁白的大伞。微风一吹，雪白的花瓣缓缓飘下，仿佛下了一场梨花雨。

    我来到了一片草地上，在那里坐下。哟！冬天小草枯黄的色调已经消失得无影无踪，风娃娃轻轻一吹，给小草换上了嫩绿的春装。远远望去，如同一块绿色的地毯。不过它们还很矮，很细嫩，因为这是刚刚探出头来的草芽啊！

    我走过草坪，就看见小花园里的树木也呈现出了春天的气息，丁香树的树枝上钻出了黄绿色的小叶子，清晨落下的露珠，把嫩叶衬托得更加娇小可爱。鸟儿仿佛也感受到了春日的美好，在枝头欢蹦乱跳地歌唱：“春天来了！春天来了！”

    春姑娘给予了大自然生机，所以春天才会如此美好。我爱这光彩夺目的春天
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小学四年级第一单元写自然景观范文

雪

清晨，我打开门一看，哇！好大的雪啊！地上白了、树上白了、屋顶上也白了，到处是银装素裹，美丽极了，仿佛是我们置身在一个银白色的王国里。

我站在屋顶放眼望去，钟楼楼顶的颜色，也有绿色的琉璃瓦变成了玉琢银装。雪，你给大地妈妈盖上了一层厚厚的棉被，使她感到十分温暖。树枝上挂满了沉甸甸的雪块儿，你把大树压的直不起腰来，它仿佛在说：“哇！好沉呀！我都快喘不过气了。”一阵风吹过，吹得树上的雪满天飞舞，犹如天女散花。我特别喜欢雪因为：一下雪我又能和小伙伴在雪的里堆各种各样，形态各异的雪人了。

雪是美丽的，也是残酷的。雪你来得太突然了，大树妈妈还没来得及脱去秋装换上冬装，就被你压断了枝条，许多房屋被你压塌了，那情景真是惨不忍睹。

雪是你告诉我，冬天来了。

雨的颜色

哗啦啦又下雨了，我喜欢雨的声音，更喜欢雨的颜色。

雨有颜色吗？妈妈说："没有，雨没有颜色！"爸爸说：”雨怎么会有颜色？“我说：”雨有颜色，很好看的颜色！“

   下雨了，有一些雨落到树上，有一些雨落到小草的头上，还有一些雨落到房顶上。大滴大滴的雨落入江河中，汇成一片海洋，海水是蓝色的，我说雨是蓝色的。雨滴嗒滴嗒落在树叶上，把树叶染得更绿更亮了，树叶是绿色的，我说雨是绿色的。雨不停地下，时而落到我的头发上，时而落到我的鞋子上，我抬头望，在灯光的照耀下，雨是白色的，象一条条白色的线，从天空中垂下来。下雨的时候，我撑着一把红色的伞，雨落到伞上，伞是红色的，雨也是红色的，我的同学们撑着五颜六色的伞，雨落到伞上，伞是五颜六色的，雨也是五颜六色的。

   我喜欢雨的声音，我更喜欢雨的颜色。下雨的时候我总喜欢打着伞去看，看落下来的五颜六色的雨
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范文----写一自然景观《美丽的西樵山》   

     六一节的时候，爸爸妈妈带着我上了西樵山，这里风景真美，所到之处山林茂盛，鲜花盛开。西樵山还是个天然的大氧吧，空气清新，花香扑鼻，让人心旷神怡。



     我们来到了天湖，站在湖边，放眼望去，天湖就象一块碧玉镶在山林中间，周围绿树环抱，青翠欲滴。迂回曲折的九道桥，在静静的清澈的湖面上，是那么的洒脱，飘逸。远处的一条青龙，张牙舞爪地跃于水面，象一个守护者，守护着它的这片美丽的家园。青翠的山倒影在湖面上，还有白云蓝天，知了的叫声从远处传来竟也觉得那么悦耳动听。闻着淡淡的花香，偶尔的一两声鸟叫，脚边静静的湖水，远处在湖面跳舞的阳光，凉凉的山风轻轻拂面，爸爸妈妈坐在不远处轻轻说着话，我在树林里到处奔跑，感觉真的快乐极了。



     告别美丽的天湖，我们来到观音山脚下。透过茂密的高大的林木，观音像远远的偶然露一下面，朦胧可亲。准备爬山了，望着看不到尽头的阶梯，妈妈想打退堂鼓了，说：“这阶梯太高了，简直是望不到边啊，就象天梯一样！太阳这么毒，我们还是不要爬上去了，会很累，只怕会中暑呢！”可是我仍然是非常的渴望能爬上山顶，近距离的接近一下观音神像，更想检验一下自己的毅力，能否坚持到底，因为我的脚被新买的鞋子磨破了皮，正流着血呢，走一步就钻心的痛。在爸爸的支持下，我领先跑在前面，爸爸紧跟身后，把妈妈远远地抛在后面。时不时，我们还稍为停顿回过头来为妈妈打气。太阳热辣辣地晒着，烤得我头晕脑胀，浑身是汗。终于来到观音像的跟前。观音像真高啊！站在她的莲花座下，感觉自己是那么的渺小，简直是一只蚂蚁呀！抬头仰望，观音微微合着双眼，嘴角轻抿，和蔼可亲，就象慈爱的母亲，望着自己的子子孙孙笑容满面。在蓝蓝的天，灿烂的阳光下，观音神像浑身泛起金光，尊严气派，让人心生敬意，不敢冒犯。



     站在观音神像前的平台上，倚着雕刻精美的玉石围栏，不由得惊叹起来！眼前真是开阔啊！好象全世界都在自己的脚下！远处的高楼大厦，象一小块一块的积木，农田象由各种色彩拼起来的格子布，一条不知名字的河流象小小的细细的玉带一样伸向远方，交错如织的公路象用粗了的铅笔画出来的线一样。近处，到处是高高低低连绵起伏的树林，深绿，嫩黄，赤红间杂其间，好看极了。就连美丽的天湖，此刻也好象一小块不规则的碧玉，被主人一不小心掉在树林里，那么随意自然地躺在林间。阵阵钟声从寺里传来，更增添了一种穆严。



     我大口大口地呼吸着带有花香的山风，望着眼前的景象，感觉大自然真是太神奇了！也真是太美丽了！心里不由得暗暗下了决心：以后自己一定要做好环保，善待我们的大自然！
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怎样写好描写自然景观的作文（第一单元作文题目，小 订阅
        首先，确定表达顺序。作文时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。

        常用的顺序有：①方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。

                                这又分两种：一是定点写景为序，即作者的立足点观察点不动，既可以集中描写一处景物，又可以写几处不同的景物；

                                二是移步换景为序，即随着作者立足点观察点的移动来描写在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。

                                ②时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。 　　

        其次，抓住景物特点。小朋友，你可知道怎样才能抓住景物的特点吗？从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。 　　

        最后，展开恰当联想。写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。
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第一单元考作文：写一自然景观(标签： 旅游漓江桂林山水甲天下四年级 分类： 四年级上学期  
桂林山水

人们总说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，我们一边坐船，一边欣赏漓江的美景。

桂林是闻名中外的旅游景点，连外国人都去了，我也要去吧！在今年暑假，我和爸爸妈妈去桂林玩了，第一天，我们去了遇龙河，俗称 “小漓江”。我们知道，桂林的山是喀思特地形的，连绵起伏，好看得很。桂林的山中有洞，其中有个洞叫“银子岩”，听大人们说，那个地方可好玩了，里面的岩石什么样的都有。我们见到的山，高高的，见到的水，是那么的绿，那么的清，可以看见江底的石头。漓江的天空，有雾才漂亮。所以雾漓江是最美的。

漓江是多么的好玩，我以后还想去，去看那里的山，那里的水，还有那里的天空……
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写一处自然景观（一）首先确定自己要写哪一处自然景观，这处景观有怎样的特点。然后想一想按怎样的顺序来描写，先写什么，再写什么，最后写什么。在文章的写顺序上通常采用以下几种形式；

1，按地点的转换顺序组织材料。

             也称移步景法，的指按照游览者足迹的移动，空间位置的转换写所见的结构方法。（比如写森林公园可以这样写；进了森林公园大门，一股清新的空气猛地区性钻入我的鼻孔------沿着表石板小路，我们向前走去，前面是一片白桦林------转过白桦林，映入眼帘的是一条明净的小河。）

2，按由整体到部分的顺序组织材料。

              这是以整体的概括介绍和部他细致描写相结合的写作思路。（比如写桂林奇景可以这样写；先整体介绍桂林山水的特点-----奇特、秀丽。再具体描写几处有代表性的景物；（1）漓江的水清澈宁静；（2）桂林的山千姿百态；（3）桂林的树葱郁秀美。

3，按时间的变化顺序组织材料。

             根据地不同时间景物的不同状态描写出其独有的特点。（比如描写花园可以按春、夏、秋、冬的季节顺序描写；春天，小山上的迎春花最先开出串串黄色的小花；盛夏，花园喷泉池内的睡莲夕拢朝开，给无穷的希望；秋天，菊花千姿百态，五彩斑谰；寒冬，腊梅迎着风雪傲然开放，孕育着新的希望的顺序写。

写法指导；动静结合法

       自然界的景物有静有动，既要观察景物的静态，又要观察景物的动态。观察它在不同条件下的变化，在习作过程中，还可以展开丰富的联想。这样一来，我们笔下的景物自然就活了起来，语言文字也更具感染力，给读者留下深刻的印象。（以《家乡的山》为题；（静）太阳透过树叶的缝隙照射着，铺成了一条洒满碎金的小道。因为是早上，山间还笼罩着一层薄板雾，朦朦胧胧，好似一层轻纱，就像来到人间仙境一般。（动）不时传来一阵阵的鸟鸣，不有两只雄鹰在空中盘旋，仿佛欢迎我们的到来。

                           写以观察发现为主的记叙文（二）

审主题

      在习作过程中，要围绕观察事物中“新发现”和“有趣的事情”这两个角度去确定主题，要紧扣“新”和“趣”这两点选择素材，以表达在观察事物过程中新的所得、所感能观察过程所带来的无限快乐。当然，这里的“新”是指自己之前所没有发现的，通过这次的观察得到的。这里的“趣”则是指观察过程中所收获的快乐。采用记叙文写作的，属于自命题作文，因皮，在拟定上可巧用观察事物名称来命题如《猫吃草》《神奇的月食》《冬日田野》等。以景为主的记叙文，题目当然离不开景了。所以，可以借用浏览的地名直接命题如《神奇的九寨》《红城之冬》；也可以巧用自然现象命题如《好大的雾》《流星雨》。当然，如果所写的是身边的一处景物，那可别忘了在题目中带上一种家乡特有的亲切感，如《家乡的枫树林》《小山村之秋》等。

           记叙文，要写清自己观察的是什么，怎样观察的，观察中发现了什么，当时的心情怎样，其中观察中的发现要详细描写。如写《看彩虹》，要将观经察到的彩虹的形状颜色写具体。在文章的写作顺序上通常采用以下几种形式。

1，以空间为序

             就是按空间转换来安排材料的一种结构方法。要求将所要记叙的事物按空间位置进行排列，从远写到近，或从近写到远；从上写到下，或从下写到上；从内写到外，或从外写到内；从整体写到部分，或从部分写到整体。（比如写一片草地，可以按照“远看的样子-----走零的突破欣赏到的景色-----草地上鲜花与飞虫-------草丛里的昆虫”的顺序来写。）

2，以时间为序

             一些事物往往会随着时间的推移而在不断变化，因此，按时间顺序观察事物，组织习作材料，是本次习作的又一种结构方法。（比如观察火烧云变化过程，可以按照“起初火烧云是怎样形成的-----火烧云是怎样慢慢地扩大的------最后火烧云是怎样减退和消失的”这样时间推移的顺序组织材料。

3，以观察的不同角度为序。

           观察一个事物，往往要从多个角度进行。如观察一个小动物，我们可以从它的外形、饮食、起居、性情、喜好等特点进行观察。写作时可以按观察的不同角度为序组织材料。（比如写一只蚱蜢开头可以这样写；外形特点-----整体（小巧玲珑、行动敏捷）部分（头、胸、腹、翅膀、四肢）中间生活习性----分生活环境（草丛中活动）生活方式（群居物点）结尾畅谈收获----表达对蚱蜢的喜爱。

写法指导              运用比喻、拟人的修辞方法描写事物

              在描写事物的形状、颜色、姿态以用变化过程时，要充分发挥想象，并恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章读来倍添生动，笔下事物更加形象。（比如一位同学在《观蝴蝶》一文中有这样一段精彩的描写。苗条的身体，花针般闪动的触须，再加上两片斑斓的彩翅，就形成了一只高贵美丽的蝴蝶。蝴蝶是纤美的。一日三餐，它吃的是小极了的飞行昆虫，飞蛾、蚊子都是它的美味佳肴。它吃饭的样子十分有趣，活脱脱是个皇宫贵族；卧下身子，紧贴着地面，两片翅膀犹如翩翩彩扇，在微风中婀娜多姿。

写连续观察日记思路点拨

      写连续观察日记要求对某一对象做多次观察，然后将观察所得分为几个阶段，每个阶段围绕一个重点写一篇日记。例如；我们观察蚂蚁的生活特点，就可以对它的猎食、筑巢、搬家等情况进行多次观察，然后针对第一方面的观察所得写一篇日记，将几篇日记连起来就形成了有关蚂蚁生活的连续日记。

写法指导               小标题引领法

             所谓小标题引领法，就是根据每篇日记的主要内容概括一个小标题，将小标题连接起来，就是整篇习作的主要内容。（比如写春天柳枝变化，运用小标题引领法“柳条发表青-----冒出芽儿-------抽出细叶-------柳絮飞扬”）

                                 写童话故事（三）

       无论是创编童话做事，还是续写童话故事，都要有一个鲜明的主题，思想一定要积极向上，内容要体现“真、善、美”。

思路点拨

        写童话故事，一般都先确定要表达的思想感情（即中心思想），然后构想故事情节，最后按照故事的“起因-----经过----结果”写成故片。所创编的故事可以说明一个简单的道理，可以抒发一种情感，可以赞美一种精神、、、、、、如《巨人的花园》一文就是告诉我们快乐要大家一起分享；《去年的树》告诉大家要珍惜友情。童话故事主要以情节打动人，所表现出来的思想就由读者去细细体会吧！（比如写《聪明的兔子》，先确定主题思想是兔子聪明能干，狐狸和狼再狡猾也骗不过兔子。接着根据这一主题安排故事情节；狐狸和狼想办法骗兔子来抓住他-----聪明的兔子想出办法识破-----兔子跑了，没被抓住。

写法指导               运用拟人、夸张的修辞手法

               把事物人格化，让你的做事里，每个事物都变成一个会说话、会思考、会活动的“人物”。同时，把好的跟坏的、勇敢的跟怯懦的、公正的跟自私的、聪明的跟愚笨的、美丽的跟丑陋的、善良的跟邪恶的，都通过强烈的夸张而显得特别突出。如《皇帝的新装》就是用夸张的手法把皇帝写得愚蠢至极。再如写《粉笔和黑板》，我们可以采用人物对话的形式，让粉笔和黑板都像人一样进行对话，有心理活动，有个性。

                                   写动物（四）

思路点拨

       写动物就要抓住动物的特点，按一定顺序来写。一般情况下，我们要先描述动物的外形，然后再写动物的活动、喜好、饮食等方面的习性特点。（比如写青蛙开头外形物点-------总体（小巧玲珑，行动敏捷）部分（头、躯干、四肢）------中间生活习性分------生活环境（水中、潮湿的地主活动）生活方式（水陆两栖特点）-------结尾（抒发情感----表达对小青蛙的喜爱以及观察手得。

写法指导              

       没有细致的观察，就没有生动的细节。所以，仔细观察、细致描写是本次习作成功的关键。无论是小动的外形，还是生活习性，都不能几笔带边，而要浓墨重彩地细致描写。特别是生活习性方面，要借多样的的表现手法，用精准的动词，再现动物的生活场景，给读者以“状物如在眼前”的真实感。（比如我掏出一块面包扔给猴子，不料它没有接，而是先用爪子试探一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽起来，吃完后又用乞求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔给它一块糖，它迅速地剥开糖纸，把糖入进口中大嚼起画。

                                     我是小导游思路点拨（五）

        导游词的基本内容是介绍景点最突出、最具有物色的景观。一般来说，我们可以把景观分成两个大的类型，即；自然景观和人文景观。自然景观主要是自然风光，地质地貌，景物的形成，丰富的自然资源等；人亠景观则偏重于历史渊源，传说，重大历史事件，重要历史人物，民风民俗等。

导游词通常采取以下的形式来写

1，前言；即开头、开场白，是导游人员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。

2，总述；即对游览景点的一个总的介绍，要注意简洁明了，主要介绍景观的概况和旅游价值。

3，分述；即导游人员对所选景观进行生动具体地解说。这部分是导游词的重点，一定要注意突出景物的特点，有条理地细致生地进行介，主要介有代表性的景观以用相关的传说、典帮等。如果要介多处景点，就按照游览顺序依次介绍。

4，结尾；即对浏览的内容作一小结后，如有未到之处可做一简要说明，或安排布置后面的活动用行程，或对游客表现感谢恳请留下宝贵的意见和告别等。

写法指导

1，妙喻显趣法。

          导游词多是对游客进行说明，而比喻说明是一种形象的说明方法。运用比喻，可以把抽象复杂的事物介绍得具体生动，浅显易懂；把陌生的事物解释得形象清晰，简明通俗，易于认识和了解。（比如介绍福州时可以这样写；福州的形状就像一只龙虾赴海，两只大钳子是东机的于山和西面的鸟山，上翘的尾巴上有一座镇海楼的屏山（即越王山）；一道虾须，直拖下去，是到南台为止的那一条大道 ；虾须尽处，就是闽江的江面，众水汇聚而入海的地方了。）

2，巧设悬念法。

             设疑，是指在导游词的开头或中间提出问题，造成悬念，摆出矛盾，引起游人关注。在讲到关键的地方故事留下使游客感谢兴趣的问题，激发他们的好奇心。其特点是先将将疑问悬在那里，让游客作出种种猜想，再解悬念，回答提出的问题。（比如写关于岳阳楼的导游词，在介绍完一楼时，便可写：“墙上有一块《岳阳楼记》大型屏雕，但却是块赝品，是一个知县仿制的，真迹在二楼。要问这是怎么回事，我们到二楼去看看吧。原来清乾隆年间大修岳阳楼，当时知府请著名书法家张照手书范公《岳阳楼记》大匾，但这一珍品被一知县盗去，他将另一伪品还。恰逢‘阴风怒号，浊浪排空’，船沉人没。后来这块匾被一渔夫人所获并献出。”

                              看图作文（六）

思路点拨

       看图作文首先要仔细观察图画，读懂图画的内容。这幅图画，主要描述了一位小姑娘帮助老奶奶做家务，老奶奶激动地把小姑娘搂在怀里的感人情景。可按事情发展的顺序布局谋篇。习他的开头通过对环境的描写引出故事的起因，也可吧对人物的外貌进行描写来开头。事情的经过是重点，同学们应在仔细观察图画的基础上进行联想，通过人物的对话、动作和心理描写，表达人物的思想感情。结尾应紧扣“胜似亲人”这一题目，突出爱的主题。

写法指导

1，联想人物的对话

示例；孙小红背着书包走进屋里，喊了一声：“奶奶！”老奶奶看见小红来了，高兴地问：“孩子，放学啦？”小红看看盆里的衣服，说：“奶奶，您的衣服还没洗完吧，我来帮您！”（选自《胜似亲人》）

简析；图画上的人物并没有说话，但小作者在习作中展开了合理的联想，精彩的人物对白是这篇习作的一大亮点。通过孙小红和老奶奶的对话，细致地刻画了人物的内心世界，表达了图画中人物的思想感情。

2，细致刻画人物的动作；

示例；洗衣完衣服后，小红又把衣服拧干，晾在院子里。这时，脸上已乐开花的老奶奶把小红紧紧地搂在怀里，脸紧紧地贴在小红的脸上。（选自《胜似亲人》）

简析；：“拧、晾”写出小红洗衣服后的动作，形象地写出了小红动作的麻利；“搂、贴”这两个动词把老奶奶的内心真真切切地表现在读者的眼前，让我们也仿佛走进了图中所描绘的情境中去。

写生活中的故事思想点拨

      写生活中的故事要写发生在自己身上或身边的真实的故事。如果是以关爱为主题的，因此，你选择的事情也要表达人间的直情与关爱，注意在记述事情经过的同时把自己的感受写出来。在布局谋篇上，通常按事情发展的顺序组织材料。如在《美德离我那么近》一文中，先写一天放学的路上，“我”和同学们边说边笑地走着。接着写“我”想起自己口袋里有一个废弃的食品袋，想把它扔进垃圾箱，附近又没有，于是顺手扔到了路上，后面有一个比自己小好几岁的小姑娘拾起了那个塑料袋，“我”后到后感到很惭愧。最后写“我”要向这个小姑娘学习，并赞美她的美德，紧扣主题。

写法指导

1，借事抒情；借某个事情的描述，抒发自己的真实情感。

示例；这件事虽然已经过去很久了，但一想起它，我便会感受到助人为乐这种品质的高尚。（选自《心灵美》）

简析；小作者在总结全文的同时也抒了了自己的情感，由事而感，由感谢而发。这种情感的升华不能不让读都民与之产生共中呜。

2，以小见大；选择身边的小事，从小事吕挖掘深刻的主题，起到以小见大的作用。

示例；事虽小，但给我的教育却很大；无论遇到什么困难，只要大家团结起来，就会变成一股强大的力量，这种力量无坚不摧。（选自《友爱在身边》）

简析；小作者写的只是身边发生的一件小事，但从这件小事中却折射出一个大道理；团结就是力量，是一种无坚不摧的力量。这篇习作从小处着眼，写出一个大道理，引人深思。

                       写自已或者别人成长的故事（七）

思路点拨

        写自己或别人成长拭目以待故事是一篇以记事为主的习作，而记事作文在布局上常常按事发展的顺序来组织材料，即事情的起因、经过和结果。例如；写自已在结交网上的段经历，按事情发展的顺序组织材料如下；

示例；“我”在网上认识了一个和自已同岁的网友-----“我们”聊得很投机，决定找一个时间见面，遭到妈妈的反对，于是“我”背着妈妈偷偷地和网友见面－－原来网友并不是学生，“我”上当了，感到很后悔。（选自《网络谎言》）

写法指导

抓住人物的心理、动作和语言来描写

         写成长故事离不开对人物的描写，而写好人物的心理、动作和语言有助于再现当时的情景，表现文章的主题。

示例；    妈妈走过来，替我擦去脸上的泪光，向我道歉：“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。别哭了。”听着妈妈的话，我心里舒服多了，就含着泪笑了。（选自《真委屈》）

简析；      “走、擦”等词为动作描写；“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。别哭了”是语文描写；“我心里舒服多了”是心理描写。由于小作者细致刻画了人物的动作、语言和心理，所以读起来真实感谢人。  

                         写读后感谢

思路点拨

        写读后感，重在“感”。先要介绍一文章的主要内容或者自己对文中哪些处最感谢兴趣，再写自已由此想到了什么，妈联系实谈谈“感受”

写法指导

1，介绍文章的主要内容。

示例；   《乌塔》这篇课文，讲的是一个才14岁的德国小姑娘乌塔，为了实现自己的愿望，独自一人游历欧洲的事。

简析；       用简练的语言概括课文的主要内容，让没有读过这篇文章的读者了解一下课文大意，也为小作者下文的“想到的”作出铺垫。

2，联系实际写感受。

示例；      虽然我现在不能游历欧洲，但我可以到离家不太远的景区旅游，起码能锻炼自己的自立能力。

简析；      由乌塔洲历欧洲想到自己可以到离家不太远的景区旅游，先锻炼自已的自立能力，为以后游历欧洲奠写基础。小作者联系自已的实际情写出了自已的想法。

                                  给同学回书信

写法指导（书信的格式；称呼、正文、结尾、署名、日期来写）

1，在信中明确自已的观点。

示例；首先你不能马上答应你的同学去她家，既然要和 父母商量，就应该先和父母说清楚。（选自《给王虹同学的回信》）

简析；       小作者能明确表态，不能马上答应同学，不然做一个食言之人会让同学疏远自己。

2，提出合理化建议，帮助一虹同学解决问题。

示例；         你可以选择一个好的的机会，对那些同学说清楚事情的经过，时不时地说上几句对不起，如果有必要的话，还可以送一份礼物，以表示自己多么想与好和好。（选自《给王虹同学的回信》）

简析；     小作者从王虹同学的角度出发，给她提出了一个解决问题的好办法--用自已的真诚来欢迎光临补过失，相信这个建议会王虹同学找回友谊。

                          想象作文（八）  

  本次习作是一篇想象作文，内容与口语交际密切相关，可以是自己奇思妙想，也可以是受别人启发而产生的想法。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪科技发展的成就。如未来的的衣服、未来的食品、未来的住宅未来的交通、、、、想象要新奇、有趣、合理。

思路点拨

       有了写作材料，我们下步要考虑的是用什么形式来写的问题。写想象作文用以下几种表现形式。

1，梦幻式。

        借助梦境来写自已的畅想。这种形式常常用于科幻类想象作文。例如；写自己和外星人交朋友，就可以借助梦境，来到外星球，然后记述自己和外星人交朋友的过程。

2，游记式。

         按照游记的形式写自己的奇妙之旅。这种形式常用于写漫游一类的想象作文。例如；写难忘的月球之旅。可以写借助嫦娥N号宇宙飞船登上月球，然后以游记的形式写在月球上的奇妙见闻和奇特经历。

3，描述式。

          直接描述自己的奇思妙想。这种形式常用于某种奇特的发明创造。例如；写自己发明一种多功能汽车的构想，这种汽车的奇特功能中，以用给人民带来的好处等。

4，奇幻想象法

             就是新奇幻想，是作者根据自己的写作意图，采用幻想的形式创造出新奇、特异的形象或故事情节的一种想象方法。如我们熟悉的《西游记》中的人物以及生动的故事都是借助奇幻想的想象创造出来的。

示例；     地球能源面临枯竭，我和伙伴们去外星球寻找能源。我们来到一未知的星球，结识了外星人皮皮，在皮皮的带领下找到了新能源-----超动力石油，为人类造福。（选自《寻找能源历险记》）

简析；       从这篇习作的整个构想来看，小作者充分运用了奇幻想象法，将故事情节做习题编得生动、离奇。
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☆  香草   回复：



习作五 美丽的自然景观
风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常令人惊叹与震撼。请围绕自己游览或了解的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名旅游景点，也可写身边的景物。写之前，要想想突出哪一点奇特之处，按怎样的顺序去写，希望通过你的习作，读者能想象出画面，感受到自然的美丽。

■我能写

著名艺术大师罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们用心寻找，认真观察，就会发现：峭壁深渊、怪石云海固然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常事物也有令人称奇的地方。就让我们用笔来交流一下各自观察过或了解到的自然景观。动笔之前，我们先来欣赏一篇佳作。★经典发现

                                                                    雁荡山观瀑

                                                                            管文茜     

“五一”劳动节，妈妈带我去雁荡山旅游。

路上，导游向我们介绍：雁荡山，位于浙江温州东北部的乐清境内，是我国十大名山之一。雁荡山因“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名。我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观赏一番了。

雁荡山以奇峰怪石、古洞石室、飞瀑流泉、悬崖叠嶂而称胜。我尤其喜欢这里的瀑布。

我们首先欣赏小龙湫，听说“湫”就是龙的口水。大家随着导游来到了小龙湫，远远地，我就听到哗哗的流水声；抬头看到一条窄窄的“白绸带”悬挂在高山上。走近一瞧，令人觉得那水不是水，而是一层白雾，徐徐飘下又袅袅升起，给后面的山蒙上了一层朦朦胧胧的白纱。水是那样的晶莹、清澈。小龙湫瀑布就像是从龙嘴里吐出的一股清烟，源源不断地飘向下面的峡谷。

接下来，我们又游览了三折瀑，它有上折瀑、中折瀑、下折瀑组成。最有名的是中折瀑。我们顺着陡峭的石阶来到中折瀑。中折瀑不像小龙湫那样垂直地顺着山壁悬挂下来，而是从高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。这水蓝得不可思议，好像梦幻中的蓝宝石，让人觉得不是真的。但走近一看，就感到它是那样洁净！这水似乎能洗去人们心头所有的烦恼和痛苦。这样的美景真让人心旷神怡！

有小龙湫就必有大龙湫。我们随后又观赏了大龙湫瀑布，这个瀑布以高出名，高达140米，与小龙湫相似，也是顺着山壁泻下来的。只是大龙湫比小龙湫更加壮观。水如一条长长的白练，富有层次感。那不规则的波浪透着美丽。大龙湫瀑布的水量很大，很远就能感到有晶莹的水珠溅在脸上，带来丝丝凉意。一走近大龙湫，水就像倾盆大雨从天上泻下来。有的地方刚刚还是干的，一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时“大雨倾盆”，把在那里拍照的游人吓得“落荒而逃”。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为“落汤鸡”。接着，我和妈妈上了竹排，从近处感受大龙湫的壮美。我们乘着木排划向池中心，水滴越来越密了，脚边就是清澈见底的碧水。我们乘着竹排竟然驶进了那密密麻麻的水线组成的“水帘洞”，水泻落的声音震耳欲聋，在山谷间回响。

雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。



◇      思想发现

1、这篇文章写的是什么自然景观？【写的是雁荡山的瀑布。】

2、为什么要写雁荡山的瀑布？【雁荡山是我国十大名山之一，景色优美，那里的瀑布更有与众不同的美，游了让人赏心悦目，流连忘返，使人产生深深喜爱之情。】

3、文章写出了雁荡山瀑布的哪些特点？【作者主要描写了小龙湫、中折瀑、大龙湫瀑布的美景。虽然同是瀑布，但三处瀑布的美却各有不同。写小龙湫：“一层白雾”，“徐徐飘下又袅袅升起”突出了飘渺、轻盈的特点；写中折瀑：“从高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。”突出瀑布下落时的迅猛之势和下落后的美丽姿态； 写大龙湫：“像倾盆大雨从天上泻下来”突出了瀑布大而猛的特征。】

◇      方法发现

文章是按怎样的顺序来写的？作者是怎样观察并描写雁荡山瀑布的？【文章按游览的先后顺序，分别记叙了雁荡山的小龙湫、中折瀑、大龙湫的美景。作者用眼、用耳、用手、更是用心去感受和触摸瀑布，并恰当运用多种修辞手法，读了之后，使人如临其境，如闻其声，如见其景。】

◇      知识发现

1、“心旷神怡”是什么意思？【心情舒畅，精神愉快。】

2、文中哪些词句特别能表现作者游览的感受？【“我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观赏一番了。”“这样的美景真让人心旷神怡！” “一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时‘大雨倾盆’，把在那里拍照的游人吓得‘落荒而逃’。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为‘落汤鸡’。“雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。”】

☆ 温馨提示

自然景观，千姿百态，各具特色。也许我们没有生活在名山大川或其它风景名胜区，但我们周围的山川河流、花草树木等景物，只要仔细观察，就不难发现它们的美丽独特之处。  

我们应该怎样观察并写出自然景观的特点呢？

一、调动各种感觉器官细致入微地观察，抓住重点景物来写。不同时间、不同地点、不同种类的景物会呈现不同的姿态，有时可能只是细微的差别，因而要调动多种感官的配合，眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸，发现景物的独特之处，才能细致描绘，使读者身临其境。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣，顷刻大雨如注，竹叶上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全融于竹子之中。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。我们看到的景物可能很多，不可能把所有的景物都写下来。这就要求我们在写的过程中，要抓住最主要的或自己印象最深的一两个景物来写，其余的可以简略地写，甚至一笔带过。

二、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。  

三、抓住景物的形状、色彩、声音、动态、静态等主要特征进行观察和描写。例如，《火烧云》（西师大教材四年级上第五课，人教课标版教材四年级上第四课）作者抓住火烧云的色彩变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云的形状千姿百态、变幻莫测。作者用比拟的手法，分别用我们熟悉并喜爱的马、狗、狮等比拟火烧云，不但刻画其静态，更细致地描写其动态，十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清晰到模糊、最后不见的变幻过程，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染力。

四、观察和描写自然景观要按一定的顺序。我们先来欣赏一下《观潮》（人教课标版四上第一课）中的一个片段：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”作者根据观察顺序，由远而近地把听到的声音和看到的景象交叉在一起来写，写出了钱塘江潮声越来越大，潮头越来越高的凶猛气势。观察景物可按空间顺序，如从远到近或从近到远，从上到下或从下到上，从里到外或从外到里……也可按时间顺序，如春夏秋冬，朝午暮晚……还可按游览顺序，如《记金华的双龙洞》（人教课标版四下第三课），作者按“路上——洞口——外洞——内洞——出洞”的游览顺序来写，条理十分清晰。

五、写自然景观的文章要注意情景交融，用词准确，语言优美。景物是客观的，而观景、赏景、写景的人却是有感情的。面对同样的景物，不同的人会有不同的感受和心情，这也就是人们常说的“触景生情”。写景时要把自己的情感通过景物抒发出来，借景抒情，情景交融，这样能增强景物的吸引力和感染力。写时要用上平时积累的好词佳句，争取用最准确、最鲜明、最生动的语言，把观察到的景物写下来。另外，还要恰当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，把文章写得更生动、更形象。如《迷人的九寨沟》中的片段：“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”从“青绿、浅黄、朱紫、殷红”这些词语中，可以看出作者的观察是多么细致，用词是多么准确，从“点染得绚丽多彩”又可以看出作者对景物的喜爱之情。

■我会写

◇      构思尝试

同学们，看了上面的文章，你有不少收获吧！现在轮到你来一显身手了。你准备写什么？怎么写？请在下面的横线上列出文章的构思提纲。

                                                         

◇      现场表达

现在就让我们围绕自己游览过或了解到的一处自然景观说一说，相信你一定会说得不错的。



■我要写

题目：（自定）


评价提示

本次习作要求主要有以下几点：一是要抓住所描写的自然景观的特征，突出某一奇特之处；二是要按一定的顺序，文从字顺，条理清楚。三是写景融入自己的情感，做到情景交融，用词准确，语言优美。你可结合本次习作的要求进行评价。要记住：评价时，你不仅要发现问题，而且要学会欣赏。都记住了吧！那就开始评价吧！


自我评价




同学评价




家长评价




教师评价

怎样写自然景观

【习作要求】

围绕自己游览过的一处自然景观，写一篇习作，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要突出景物的奇特之处。

【习作指导】

一、按游览顺序写：
     我们在游览自然景观时，先游览哪儿，再游览哪儿，是有一定的先后顺序的。比如：有个同学写他游览颐和园时，就是按“长廊→万寿山→昆明湖”的游览顺序写的，这样写，不仅使读者对“长廊、万寿山、昆明湖”之间的位置关系十分清楚，而且也使得习作的条理十分清晰。

二、抓住重点景物来写：

我们在游览过程中，看到的景点有可能很多，不可能把所有的景物都写下来。这就要求我们在写游记过程中，要抓住最主要的或自己印象最深的一两个景点来写，其余的景点可以简略地写，甚至一笔带过。

比如：西安的“大唐芙蓉园”有56个景点，可以说是亭、台、楼、阁、榭、桥、廊，一应俱全，但王克同学写的游记中，只重点写了“大唐芙蓉园”中的“云燕楼”和“曲江流饮”两个景点。这样更有利于让读者真正感受到“大唐芙蓉园”的景物之美！

三、抓住景物的特征：

写游记时，要善于抓住景物在位置、形状、声音、大小、色彩等方面的特征，还要运用比喻、拟人、夸张等修辞手法对景物做生动细致的描绘，这样写出来的景物才会更美，才能让人读后有身临其境之感！

请欣赏一位同学参观海南岛后写的游记：

“海南岛碧蓝碧蓝的天空，海水清的一眼就看到了海底，七彩的石头在波光中好似鱼儿在游动。坐在金色的沙滩上，听着海姑娘弹奏的乐曲，哗——哗——海的音乐简直能把你陶醉！……

读了上文习作，你一定也想去海南岛游览观光吧！你看，小作者在描绘海南岛风光时，抓住了海南岛的特有的“天空蓝”、“海水清”、“沙滩美”的特征来写，难怪他笔下的海南风光如此迷人！



【习作例文】

美丽的金丝峡



我的家乡有一处美景，那便是远近闻名的“金丝峡”。金丝峡人又称“商南三峡”.分别是青龙峡、白龙峡、黑龙峡。

当你来到金丝峡，首先映入眼帘的便是几个金光闪闪的大字——金丝大峡谷。随后，迎面而来的便是美丽的山水，山是那样的绿，绿得让人神往；水是那样的清，清的能看到水底的游鱼。

当你在峡谷中漫步时，便会被一阵阵瀑布声所吸引，这时你就来到了青龙峡。一道道瀑布呈现在你眼前，你会不由自主地吟起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗来。

在这“三峡”中给人印象最深的还是那白龙峡。它有一条一千八百级石阶的“通天大道”。当你大汗淋漓地登上它的顶峰时，那种自豪、兴奋，就别提有多高兴啦！

如果说“金丝峡”有十分美景，黑龙峡就独占其六，所以说游“金丝峡”一定要去黑龙峡。走入其中犹如步入迷宫之中，处处都是岩石变化的印迹。黑龙峡的月牙峡段，可以说是险到极处、奇到极处、幽到极处、美到极处。

置身于美丽的金丝峡中，就仿佛置身于天然画廊之中！

啊！美丽的金丝峡，你就是家乡的一颗明珠，我赞美你，更热爱你！
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仿《火烧云》写自然景观——雨(               

    三月里的一个周末，我和妈妈在街上购物。刚才还艳阳高照，忽然从远处飘来几朵灰色的云。天空渐渐地暗了下来，紧接着就下起了蒙蒙细雨。

    春天的小雨是那么柔和，就像一位可爱的少女，她喜欢朴素的衣服，她的衣服永远是无色的，却又总闪烁着银色的光芒。

    雨越来越大，春雨天生喜欢唱歌和跳舞，听！“沙——沙——沙——哗——哗！”那是春雨姑娘银铃般悦耳的嗓音。我想，她一定是在自然乐队里担任女高音吧！春雨姑娘不但是个优秀的歌唱家，她还是个不错的舞蹈演员呢！看风儿婶婶带来了竖琴，为她演奏了恬静自然的《天鹅湖》，而春姑娘迈着轻快的步伐，跳起了芭蕾舞。她优雅地越过森林，越过田野，越过小溪，她时而跳得坚定有力，风儿婶婶也弹得响亮起来“咚咚咚！”啊！就连雷公公也忍不住敲响了大鼓！她时而又跳得轻巧高雅，风儿的伴奏当然也随着弱了下来。啊！春雨姑娘是个多么出色的艺术家呀！

    春雨姑娘是乐于助人的。她为含苞待放的红花、刚抽出嫩条的柳树洗了个凉水澡，大自然的山山水水，一草一木都被她滋润着。多么可贵的精神啊！我仿佛觉得自己就是一滴春雨，轻轻地落在了花瓣上。

    春雨慢慢地停了，太阳又出来了。春雨是春的使者，她带给我们的是一个鸟语花香的季节，更是一群新的生命。啊！我爱那晶莹剔透的自然精灵——雨
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小花园的春天(    当三月的第一缕春风掠过我的面颊时，春姑娘已经带着几位使者来到人间了。他们把春的生机送给了我家对面的小花园——小花园又呈现出了一幅生机勃勃的景象。

    春天里的一个周日，我和妈妈来到了小花园散步，我走进小花园，立刻闻到一阵花香，顺着花香走过去，一大片金黄金黄的连翘顿时就映入了眼帘，它们都有五片花瓣，好似一颗颗小星星，闪闪烁烁的。桃花也不甘示弱，它们在阳光下尽情舒展着粉红色的花瓣，远远望去，真像天边那桃红色的云朵，仿佛要把自己最美丽的一面展现给春姑娘。大朵大朵的玉兰花亭亭玉立地盛开在枝头，纯洁的它们宛如一只只白蝴蝶，又好似一个个小铃铛。梨花借着她洁白无瑕的花瓣，足以成为春日里百花之中的女王——那两棵梨树紧紧地靠在一起，像两把洁白的大伞。微风一吹，雪白的花瓣缓缓飘下，仿佛下了一场梨花雨。

    我来到了一片草地上，在那里坐下。哟！冬天小草枯黄的色调已经消失得无影无踪，风娃娃轻轻一吹，给小草换上了嫩绿的春装。远远望去，如同一块绿色的地毯。不过它们还很矮，很细嫩，因为这是刚刚探出头来的草芽啊！

    我走过草坪，就看见小花园里的树木也呈现出了春天的气息，丁香树的树枝上钻出了黄绿色的小叶子，清晨落下的露珠，把嫩叶衬托得更加娇小可爱。鸟儿仿佛也感受到了春日的美好，在枝头欢蹦乱跳地歌唱：“春天来了！春天来了！”

    春姑娘给予了大自然生机，所以春天才会如此美好。我爱这光彩夺目的春天
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小学四年级第一单元写自然景观范文

雪

清晨，我打开门一看，哇！好大的雪啊！地上白了、树上白了、屋顶上也白了，到处是银装素裹，美丽极了，仿佛是我们置身在一个银白色的王国里。

我站在屋顶放眼望去，钟楼楼顶的颜色，也有绿色的琉璃瓦变成了玉琢银装。雪，你给大地妈妈盖上了一层厚厚的棉被，使她感到十分温暖。树枝上挂满了沉甸甸的雪块儿，你把大树压的直不起腰来，它仿佛在说：“哇！好沉呀！我都快喘不过气了。”一阵风吹过，吹得树上的雪满天飞舞，犹如天女散花。我特别喜欢雪因为：一下雪我又能和小伙伴在雪的里堆各种各样，形态各异的雪人了。

雪是美丽的，也是残酷的。雪你来得太突然了，大树妈妈还没来得及脱去秋装换上冬装，就被你压断了枝条，许多房屋被你压塌了，那情景真是惨不忍睹。

雪是你告诉我，冬天来了。

雨的颜色

哗啦啦又下雨了，我喜欢雨的声音，更喜欢雨的颜色。

雨有颜色吗？妈妈说："没有，雨没有颜色！"爸爸说：”雨怎么会有颜色？“我说：”雨有颜色，很好看的颜色！“

   下雨了，有一些雨落到树上，有一些雨落到小草的头上，还有一些雨落到房顶上。大滴大滴的雨落入江河中，汇成一片海洋，海水是蓝色的，我说雨是蓝色的。雨滴嗒滴嗒落在树叶上，把树叶染得更绿更亮了，树叶是绿色的，我说雨是绿色的。雨不停地下，时而落到我的头发上，时而落到我的鞋子上，我抬头望，在灯光的照耀下，雨是白色的，象一条条白色的线，从天空中垂下来。下雨的时候，我撑着一把红色的伞，雨落到伞上，伞是红色的，雨也是红色的，我的同学们撑着五颜六色的伞，雨落到伞上，伞是五颜六色的，雨也是五颜六色的。

   我喜欢雨的声音，我更喜欢雨的颜色。下雨的时候我总喜欢打着伞去看，看落下来的五颜六色的雨
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范文----写一自然景观《美丽的西樵山》   

     六一节的时候，爸爸妈妈带着我上了西樵山，这里风景真美，所到之处山林茂盛，鲜花盛开。西樵山还是个天然的大氧吧，空气清新，花香扑鼻，让人心旷神怡。



     我们来到了天湖，站在湖边，放眼望去，天湖就象一块碧玉镶在山林中间，周围绿树环抱，青翠欲滴。迂回曲折的九道桥，在静静的清澈的湖面上，是那么的洒脱，飘逸。远处的一条青龙，张牙舞爪地跃于水面，象一个守护者，守护着它的这片美丽的家园。青翠的山倒影在湖面上，还有白云蓝天，知了的叫声从远处传来竟也觉得那么悦耳动听。闻着淡淡的花香，偶尔的一两声鸟叫，脚边静静的湖水，远处在湖面跳舞的阳光，凉凉的山风轻轻拂面，爸爸妈妈坐在不远处轻轻说着话，我在树林里到处奔跑，感觉真的快乐极了。



     告别美丽的天湖，我们来到观音山脚下。透过茂密的高大的林木，观音像远远的偶然露一下面，朦胧可亲。准备爬山了，望着看不到尽头的阶梯，妈妈想打退堂鼓了，说：“这阶梯太高了，简直是望不到边啊，就象天梯一样！太阳这么毒，我们还是不要爬上去了，会很累，只怕会中暑呢！”可是我仍然是非常的渴望能爬上山顶，近距离的接近一下观音神像，更想检验一下自己的毅力，能否坚持到底，因为我的脚被新买的鞋子磨破了皮，正流着血呢，走一步就钻心的痛。在爸爸的支持下，我领先跑在前面，爸爸紧跟身后，把妈妈远远地抛在后面。时不时，我们还稍为停顿回过头来为妈妈打气。太阳热辣辣地晒着，烤得我头晕脑胀，浑身是汗。终于来到观音像的跟前。观音像真高啊！站在她的莲花座下，感觉自己是那么的渺小，简直是一只蚂蚁呀！抬头仰望，观音微微合着双眼，嘴角轻抿，和蔼可亲，就象慈爱的母亲，望着自己的子子孙孙笑容满面。在蓝蓝的天，灿烂的阳光下，观音神像浑身泛起金光，尊严气派，让人心生敬意，不敢冒犯。



     站在观音神像前的平台上，倚着雕刻精美的玉石围栏，不由得惊叹起来！眼前真是开阔啊！好象全世界都在自己的脚下！远处的高楼大厦，象一小块一块的积木，农田象由各种色彩拼起来的格子布，一条不知名字的河流象小小的细细的玉带一样伸向远方，交错如织的公路象用粗了的铅笔画出来的线一样。近处，到处是高高低低连绵起伏的树林，深绿，嫩黄，赤红间杂其间，好看极了。就连美丽的天湖，此刻也好象一小块不规则的碧玉，被主人一不小心掉在树林里，那么随意自然地躺在林间。阵阵钟声从寺里传来，更增添了一种穆严。



     我大口大口地呼吸着带有花香的山风，望着眼前的景象，感觉大自然真是太神奇了！也真是太美丽了！心里不由得暗暗下了决心：以后自己一定要做好环保，善待我们的大自然！
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☆  香草   回复：



怎样写好描写自然景观的作文（第一单元作文题目，小 订阅
        首先，确定表达顺序。作文时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。

        常用的顺序有：①方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。

                                这又分两种：一是定点写景为序，即作者的立足点观察点不动，既可以集中描写一处景物，又可以写几处不同的景物；

                                二是移步换景为序，即随着作者立足点观察点的移动来描写在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。

                                ②时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。 　　

        其次，抓住景物特点。小朋友，你可知道怎样才能抓住景物的特点吗？从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。 　　

        最后，展开恰当联想。写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。
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☆  香草   回复：



第一单元考作文：写一自然景观(标签： 旅游漓江桂林山水甲天下四年级 分类： 四年级上学期  
桂林山水

人们总说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，我们一边坐船，一边欣赏漓江的美景。

桂林是闻名中外的旅游景点，连外国人都去了，我也要去吧！在今年暑假，我和爸爸妈妈去桂林玩了，第一天，我们去了遇龙河，俗称 “小漓江”。我们知道，桂林的山是喀思特地形的，连绵起伏，好看得很。桂林的山中有洞，其中有个洞叫“银子岩”，听大人们说，那个地方可好玩了，里面的岩石什么样的都有。我们见到的山，高高的，见到的水，是那么的绿，那么的清，可以看见江底的石头。漓江的天空，有雾才漂亮。所以雾漓江是最美的。

漓江是多么的好玩，我以后还想去，去看那里的山，那里的水，还有那里的天空……
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☆  香草   回复：



写一处自然景观（一）首先确定自己要写哪一处自然景观，这处景观有怎样的特点。然后想一想按怎样的顺序来描写，先写什么，再写什么，最后写什么。在文章的写顺序上通常采用以下几种形式；

1，按地点的转换顺序组织材料。

             也称移步景法，的指按照游览者足迹的移动，空间位置的转换写所见的结构方法。（比如写森林公园可以这样写；进了森林公园大门，一股清新的空气猛地区性钻入我的鼻孔------沿着表石板小路，我们向前走去，前面是一片白桦林------转过白桦林，映入眼帘的是一条明净的小河。）

2，按由整体到部分的顺序组织材料。

              这是以整体的概括介绍和部他细致描写相结合的写作思路。（比如写桂林奇景可以这样写；先整体介绍桂林山水的特点-----奇特、秀丽。再具体描写几处有代表性的景物；（1）漓江的水清澈宁静；（2）桂林的山千姿百态；（3）桂林的树葱郁秀美。

3，按时间的变化顺序组织材料。

             根据地不同时间景物的不同状态描写出其独有的特点。（比如描写花园可以按春、夏、秋、冬的季节顺序描写；春天，小山上的迎春花最先开出串串黄色的小花；盛夏，花园喷泉池内的睡莲夕拢朝开，给无穷的希望；秋天，菊花千姿百态，五彩斑谰；寒冬，腊梅迎着风雪傲然开放，孕育着新的希望的顺序写。

写法指导；动静结合法

       自然界的景物有静有动，既要观察景物的静态，又要观察景物的动态。观察它在不同条件下的变化，在习作过程中，还可以展开丰富的联想。这样一来，我们笔下的景物自然就活了起来，语言文字也更具感染力，给读者留下深刻的印象。（以《家乡的山》为题；（静）太阳透过树叶的缝隙照射着，铺成了一条洒满碎金的小道。因为是早上，山间还笼罩着一层薄板雾，朦朦胧胧，好似一层轻纱，就像来到人间仙境一般。（动）不时传来一阵阵的鸟鸣，不有两只雄鹰在空中盘旋，仿佛欢迎我们的到来。

                           写以观察发现为主的记叙文（二）

审主题

      在习作过程中，要围绕观察事物中“新发现”和“有趣的事情”这两个角度去确定主题，要紧扣“新”和“趣”这两点选择素材，以表达在观察事物过程中新的所得、所感能观察过程所带来的无限快乐。当然，这里的“新”是指自己之前所没有发现的，通过这次的观察得到的。这里的“趣”则是指观察过程中所收获的快乐。采用记叙文写作的，属于自命题作文，因皮，在拟定上可巧用观察事物名称来命题如《猫吃草》《神奇的月食》《冬日田野》等。以景为主的记叙文，题目当然离不开景了。所以，可以借用浏览的地名直接命题如《神奇的九寨》《红城之冬》；也可以巧用自然现象命题如《好大的雾》《流星雨》。当然，如果所写的是身边的一处景物，那可别忘了在题目中带上一种家乡特有的亲切感，如《家乡的枫树林》《小山村之秋》等。

           记叙文，要写清自己观察的是什么，怎样观察的，观察中发现了什么，当时的心情怎样，其中观察中的发现要详细描写。如写《看彩虹》，要将观经察到的彩虹的形状颜色写具体。在文章的写作顺序上通常采用以下几种形式。

1，以空间为序

             就是按空间转换来安排材料的一种结构方法。要求将所要记叙的事物按空间位置进行排列，从远写到近，或从近写到远；从上写到下，或从下写到上；从内写到外，或从外写到内；从整体写到部分，或从部分写到整体。（比如写一片草地，可以按照“远看的样子-----走零的突破欣赏到的景色-----草地上鲜花与飞虫-------草丛里的昆虫”的顺序来写。）

2，以时间为序

             一些事物往往会随着时间的推移而在不断变化，因此，按时间顺序观察事物，组织习作材料，是本次习作的又一种结构方法。（比如观察火烧云变化过程，可以按照“起初火烧云是怎样形成的-----火烧云是怎样慢慢地扩大的------最后火烧云是怎样减退和消失的”这样时间推移的顺序组织材料。

3，以观察的不同角度为序。

           观察一个事物，往往要从多个角度进行。如观察一个小动物，我们可以从它的外形、饮食、起居、性情、喜好等特点进行观察。写作时可以按观察的不同角度为序组织材料。（比如写一只蚱蜢开头可以这样写；外形特点-----整体（小巧玲珑、行动敏捷）部分（头、胸、腹、翅膀、四肢）中间生活习性----分生活环境（草丛中活动）生活方式（群居物点）结尾畅谈收获----表达对蚱蜢的喜爱。

写法指导              运用比喻、拟人的修辞方法描写事物

              在描写事物的形状、颜色、姿态以用变化过程时，要充分发挥想象，并恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章读来倍添生动，笔下事物更加形象。（比如一位同学在《观蝴蝶》一文中有这样一段精彩的描写。苗条的身体，花针般闪动的触须，再加上两片斑斓的彩翅，就形成了一只高贵美丽的蝴蝶。蝴蝶是纤美的。一日三餐，它吃的是小极了的飞行昆虫，飞蛾、蚊子都是它的美味佳肴。它吃饭的样子十分有趣，活脱脱是个皇宫贵族；卧下身子，紧贴着地面，两片翅膀犹如翩翩彩扇，在微风中婀娜多姿。

写连续观察日记思路点拨

      写连续观察日记要求对某一对象做多次观察，然后将观察所得分为几个阶段，每个阶段围绕一个重点写一篇日记。例如；我们观察蚂蚁的生活特点，就可以对它的猎食、筑巢、搬家等情况进行多次观察，然后针对第一方面的观察所得写一篇日记，将几篇日记连起来就形成了有关蚂蚁生活的连续日记。

写法指导               小标题引领法

             所谓小标题引领法，就是根据每篇日记的主要内容概括一个小标题，将小标题连接起来，就是整篇习作的主要内容。（比如写春天柳枝变化，运用小标题引领法“柳条发表青-----冒出芽儿-------抽出细叶-------柳絮飞扬”）

                                 写童话故事（三）

       无论是创编童话做事，还是续写童话故事，都要有一个鲜明的主题，思想一定要积极向上，内容要体现“真、善、美”。

思路点拨

        写童话故事，一般都先确定要表达的思想感情（即中心思想），然后构想故事情节，最后按照故事的“起因-----经过----结果”写成故片。所创编的故事可以说明一个简单的道理，可以抒发一种情感，可以赞美一种精神、、、、、、如《巨人的花园》一文就是告诉我们快乐要大家一起分享；《去年的树》告诉大家要珍惜友情。童话故事主要以情节打动人，所表现出来的思想就由读者去细细体会吧！（比如写《聪明的兔子》，先确定主题思想是兔子聪明能干，狐狸和狼再狡猾也骗不过兔子。接着根据这一主题安排故事情节；狐狸和狼想办法骗兔子来抓住他-----聪明的兔子想出办法识破-----兔子跑了，没被抓住。

写法指导               运用拟人、夸张的修辞手法

               把事物人格化，让你的做事里，每个事物都变成一个会说话、会思考、会活动的“人物”。同时，把好的跟坏的、勇敢的跟怯懦的、公正的跟自私的、聪明的跟愚笨的、美丽的跟丑陋的、善良的跟邪恶的，都通过强烈的夸张而显得特别突出。如《皇帝的新装》就是用夸张的手法把皇帝写得愚蠢至极。再如写《粉笔和黑板》，我们可以采用人物对话的形式，让粉笔和黑板都像人一样进行对话，有心理活动，有个性。

                                   写动物（四）

思路点拨

       写动物就要抓住动物的特点，按一定顺序来写。一般情况下，我们要先描述动物的外形，然后再写动物的活动、喜好、饮食等方面的习性特点。（比如写青蛙开头外形物点-------总体（小巧玲珑，行动敏捷）部分（头、躯干、四肢）------中间生活习性分------生活环境（水中、潮湿的地主活动）生活方式（水陆两栖特点）-------结尾（抒发情感----表达对小青蛙的喜爱以及观察手得。

写法指导              

       没有细致的观察，就没有生动的细节。所以，仔细观察、细致描写是本次习作成功的关键。无论是小动的外形，还是生活习性，都不能几笔带边，而要浓墨重彩地细致描写。特别是生活习性方面，要借多样的的表现手法，用精准的动词，再现动物的生活场景，给读者以“状物如在眼前”的真实感。（比如我掏出一块面包扔给猴子，不料它没有接，而是先用爪子试探一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽起来，吃完后又用乞求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔给它一块糖，它迅速地剥开糖纸，把糖入进口中大嚼起画。

                                     我是小导游思路点拨（五）

        导游词的基本内容是介绍景点最突出、最具有物色的景观。一般来说，我们可以把景观分成两个大的类型，即；自然景观和人文景观。自然景观主要是自然风光，地质地貌，景物的形成，丰富的自然资源等；人亠景观则偏重于历史渊源，传说，重大历史事件，重要历史人物，民风民俗等。

导游词通常采取以下的形式来写

1，前言；即开头、开场白，是导游人员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。

2，总述；即对游览景点的一个总的介绍，要注意简洁明了，主要介绍景观的概况和旅游价值。

3，分述；即导游人员对所选景观进行生动具体地解说。这部分是导游词的重点，一定要注意突出景物的特点，有条理地细致生地进行介，主要介有代表性的景观以用相关的传说、典帮等。如果要介多处景点，就按照游览顺序依次介绍。

4，结尾；即对浏览的内容作一小结后，如有未到之处可做一简要说明，或安排布置后面的活动用行程，或对游客表现感谢恳请留下宝贵的意见和告别等。

写法指导

1，妙喻显趣法。

          导游词多是对游客进行说明，而比喻说明是一种形象的说明方法。运用比喻，可以把抽象复杂的事物介绍得具体生动，浅显易懂；把陌生的事物解释得形象清晰，简明通俗，易于认识和了解。（比如介绍福州时可以这样写；福州的形状就像一只龙虾赴海，两只大钳子是东机的于山和西面的鸟山，上翘的尾巴上有一座镇海楼的屏山（即越王山）；一道虾须，直拖下去，是到南台为止的那一条大道 ；虾须尽处，就是闽江的江面，众水汇聚而入海的地方了。）

2，巧设悬念法。

             设疑，是指在导游词的开头或中间提出问题，造成悬念，摆出矛盾，引起游人关注。在讲到关键的地方故事留下使游客感谢兴趣的问题，激发他们的好奇心。其特点是先将将疑问悬在那里，让游客作出种种猜想，再解悬念，回答提出的问题。（比如写关于岳阳楼的导游词，在介绍完一楼时，便可写：“墙上有一块《岳阳楼记》大型屏雕，但却是块赝品，是一个知县仿制的，真迹在二楼。要问这是怎么回事，我们到二楼去看看吧。原来清乾隆年间大修岳阳楼，当时知府请著名书法家张照手书范公《岳阳楼记》大匾，但这一珍品被一知县盗去，他将另一伪品还。恰逢‘阴风怒号，浊浪排空’，船沉人没。后来这块匾被一渔夫人所获并献出。”

                              看图作文（六）

思路点拨

       看图作文首先要仔细观察图画，读懂图画的内容。这幅图画，主要描述了一位小姑娘帮助老奶奶做家务，老奶奶激动地把小姑娘搂在怀里的感人情景。可按事情发展的顺序布局谋篇。习他的开头通过对环境的描写引出故事的起因，也可吧对人物的外貌进行描写来开头。事情的经过是重点，同学们应在仔细观察图画的基础上进行联想，通过人物的对话、动作和心理描写，表达人物的思想感情。结尾应紧扣“胜似亲人”这一题目，突出爱的主题。

写法指导

1，联想人物的对话

示例；孙小红背着书包走进屋里，喊了一声：“奶奶！”老奶奶看见小红来了，高兴地问：“孩子，放学啦？”小红看看盆里的衣服，说：“奶奶，您的衣服还没洗完吧，我来帮您！”（选自《胜似亲人》）

简析；图画上的人物并没有说话，但小作者在习作中展开了合理的联想，精彩的人物对白是这篇习作的一大亮点。通过孙小红和老奶奶的对话，细致地刻画了人物的内心世界，表达了图画中人物的思想感情。

2，细致刻画人物的动作；

示例；洗衣完衣服后，小红又把衣服拧干，晾在院子里。这时，脸上已乐开花的老奶奶把小红紧紧地搂在怀里，脸紧紧地贴在小红的脸上。（选自《胜似亲人》）

简析；：“拧、晾”写出小红洗衣服后的动作，形象地写出了小红动作的麻利；“搂、贴”这两个动词把老奶奶的内心真真切切地表现在读者的眼前，让我们也仿佛走进了图中所描绘的情境中去。

写生活中的故事思想点拨

      写生活中的故事要写发生在自己身上或身边的真实的故事。如果是以关爱为主题的，因此，你选择的事情也要表达人间的直情与关爱，注意在记述事情经过的同时把自己的感受写出来。在布局谋篇上，通常按事情发展的顺序组织材料。如在《美德离我那么近》一文中，先写一天放学的路上，“我”和同学们边说边笑地走着。接着写“我”想起自己口袋里有一个废弃的食品袋，想把它扔进垃圾箱，附近又没有，于是顺手扔到了路上，后面有一个比自己小好几岁的小姑娘拾起了那个塑料袋，“我”后到后感到很惭愧。最后写“我”要向这个小姑娘学习，并赞美她的美德，紧扣主题。

写法指导

1，借事抒情；借某个事情的描述，抒发自己的真实情感。

示例；这件事虽然已经过去很久了，但一想起它，我便会感受到助人为乐这种品质的高尚。（选自《心灵美》）

简析；小作者在总结全文的同时也抒了了自己的情感，由事而感，由感谢而发。这种情感的升华不能不让读都民与之产生共中呜。

2，以小见大；选择身边的小事，从小事吕挖掘深刻的主题，起到以小见大的作用。

示例；事虽小，但给我的教育却很大；无论遇到什么困难，只要大家团结起来，就会变成一股强大的力量，这种力量无坚不摧。（选自《友爱在身边》）

简析；小作者写的只是身边发生的一件小事，但从这件小事中却折射出一个大道理；团结就是力量，是一种无坚不摧的力量。这篇习作从小处着眼，写出一个大道理，引人深思。

                       写自已或者别人成长的故事（七）

思路点拨

        写自己或别人成长拭目以待故事是一篇以记事为主的习作，而记事作文在布局上常常按事发展的顺序来组织材料，即事情的起因、经过和结果。例如；写自已在结交网上的段经历，按事情发展的顺序组织材料如下；

示例；“我”在网上认识了一个和自已同岁的网友-----“我们”聊得很投机，决定找一个时间见面，遭到妈妈的反对，于是“我”背着妈妈偷偷地和网友见面－－原来网友并不是学生，“我”上当了，感到很后悔。（选自《网络谎言》）

写法指导

抓住人物的心理、动作和语言来描写

         写成长故事离不开对人物的描写，而写好人物的心理、动作和语言有助于再现当时的情景，表现文章的主题。

示例；    妈妈走过来，替我擦去脸上的泪光，向我道歉：“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。别哭了。”听着妈妈的话，我心里舒服多了，就含着泪笑了。（选自《真委屈》）

简析；      “走、擦”等词为动作描写；“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。别哭了”是语文描写；“我心里舒服多了”是心理描写。由于小作者细致刻画了人物的动作、语言和心理，所以读起来真实感谢人。  

                         写读后感谢

思路点拨

        写读后感，重在“感”。先要介绍一文章的主要内容或者自己对文中哪些处最感谢兴趣，再写自已由此想到了什么，妈联系实谈谈“感受”

写法指导

1，介绍文章的主要内容。

示例；   《乌塔》这篇课文，讲的是一个才14岁的德国小姑娘乌塔，为了实现自己的愿望，独自一人游历欧洲的事。

简析；       用简练的语言概括课文的主要内容，让没有读过这篇文章的读者了解一下课文大意，也为小作者下文的“想到的”作出铺垫。

2，联系实际写感受。

示例；      虽然我现在不能游历欧洲，但我可以到离家不太远的景区旅游，起码能锻炼自己的自立能力。

简析；      由乌塔洲历欧洲想到自己可以到离家不太远的景区旅游，先锻炼自已的自立能力，为以后游历欧洲奠写基础。小作者联系自已的实际情写出了自已的想法。

                                  给同学回书信

写法指导（书信的格式；称呼、正文、结尾、署名、日期来写）

1，在信中明确自已的观点。

示例；首先你不能马上答应你的同学去她家，既然要和 父母商量，就应该先和父母说清楚。（选自《给王虹同学的回信》）

简析；       小作者能明确表态，不能马上答应同学，不然做一个食言之人会让同学疏远自己。

2，提出合理化建议，帮助一虹同学解决问题。

示例；         你可以选择一个好的的机会，对那些同学说清楚事情的经过，时不时地说上几句对不起，如果有必要的话，还可以送一份礼物，以表示自己多么想与好和好。（选自《给王虹同学的回信》）

简析；     小作者从王虹同学的角度出发，给她提出了一个解决问题的好办法--用自已的真诚来欢迎光临补过失，相信这个建议会王虹同学找回友谊。

                          想象作文（八）  

  本次习作是一篇想象作文，内容与口语交际密切相关，可以是自己奇思妙想，也可以是受别人启发而产生的想法。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪科技发展的成就。如未来的的衣服、未来的食品、未来的住宅未来的交通、、、、想象要新奇、有趣、合理。

思路点拨

       有了写作材料，我们下步要考虑的是用什么形式来写的问题。写想象作文用以下几种表现形式。

1，梦幻式。

        借助梦境来写自已的畅想。这种形式常常用于科幻类想象作文。例如；写自己和外星人交朋友，就可以借助梦境，来到外星球，然后记述自己和外星人交朋友的过程。

2，游记式。

         按照游记的形式写自己的奇妙之旅。这种形式常用于写漫游一类的想象作文。例如；写难忘的月球之旅。可以写借助嫦娥N号宇宙飞船登上月球，然后以游记的形式写在月球上的奇妙见闻和奇特经历。

3，描述式。

          直接描述自己的奇思妙想。这种形式常用于某种奇特的发明创造。例如；写自己发明一种多功能汽车的构想，这种汽车的奇特功能中，以用给人民带来的好处等。

4，奇幻想象法

             就是新奇幻想，是作者根据自己的写作意图，采用幻想的形式创造出新奇、特异的形象或故事情节的一种想象方法。如我们熟悉的《西游记》中的人物以及生动的故事都是借助奇幻想的想象创造出来的。

示例；     地球能源面临枯竭，我和伙伴们去外星球寻找能源。我们来到一未知的星球，结识了外星人皮皮，在皮皮的带领下找到了新能源-----超动力石油，为人类造福。（选自《寻找能源历险记》）

简析；       从这篇习作的整个构想来看，小作者充分运用了奇幻想象法，将故事情节做习题编得生动、离奇。
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☆  香草   回复：



习作五 美丽的自然景观
风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常令人惊叹与震撼。请围绕自己游览或了解的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名旅游景点，也可写身边的景物。写之前，要想想突出哪一点奇特之处，按怎样的顺序去写，希望通过你的习作，读者能想象出画面，感受到自然的美丽。

■我能写

著名艺术大师罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们用心寻找，认真观察，就会发现：峭壁深渊、怪石云海固然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常事物也有令人称奇的地方。就让我们用笔来交流一下各自观察过或了解到的自然景观。动笔之前，我们先来欣赏一篇佳作。★经典发现

                                                                    雁荡山观瀑

                                                                            管文茜     

“五一”劳动节，妈妈带我去雁荡山旅游。

路上，导游向我们介绍：雁荡山，位于浙江温州东北部的乐清境内，是我国十大名山之一。雁荡山因“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名。我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观赏一番了。

雁荡山以奇峰怪石、古洞石室、飞瀑流泉、悬崖叠嶂而称胜。我尤其喜欢这里的瀑布。

我们首先欣赏小龙湫，听说“湫”就是龙的口水。大家随着导游来到了小龙湫，远远地，我就听到哗哗的流水声；抬头看到一条窄窄的“白绸带”悬挂在高山上。走近一瞧，令人觉得那水不是水，而是一层白雾，徐徐飘下又袅袅升起，给后面的山蒙上了一层朦朦胧胧的白纱。水是那样的晶莹、清澈。小龙湫瀑布就像是从龙嘴里吐出的一股清烟，源源不断地飘向下面的峡谷。

接下来，我们又游览了三折瀑，它有上折瀑、中折瀑、下折瀑组成。最有名的是中折瀑。我们顺着陡峭的石阶来到中折瀑。中折瀑不像小龙湫那样垂直地顺着山壁悬挂下来，而是从高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。这水蓝得不可思议，好像梦幻中的蓝宝石，让人觉得不是真的。但走近一看，就感到它是那样洁净！这水似乎能洗去人们心头所有的烦恼和痛苦。这样的美景真让人心旷神怡！

有小龙湫就必有大龙湫。我们随后又观赏了大龙湫瀑布，这个瀑布以高出名，高达140米，与小龙湫相似，也是顺着山壁泻下来的。只是大龙湫比小龙湫更加壮观。水如一条长长的白练，富有层次感。那不规则的波浪透着美丽。大龙湫瀑布的水量很大，很远就能感到有晶莹的水珠溅在脸上，带来丝丝凉意。一走近大龙湫，水就像倾盆大雨从天上泻下来。有的地方刚刚还是干的，一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时“大雨倾盆”，把在那里拍照的游人吓得“落荒而逃”。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为“落汤鸡”。接着，我和妈妈上了竹排，从近处感受大龙湫的壮美。我们乘着木排划向池中心，水滴越来越密了，脚边就是清澈见底的碧水。我们乘着竹排竟然驶进了那密密麻麻的水线组成的“水帘洞”，水泻落的声音震耳欲聋，在山谷间回响。

雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。



◇      思想发现

1、这篇文章写的是什么自然景观？【写的是雁荡山的瀑布。】

2、为什么要写雁荡山的瀑布？【雁荡山是我国十大名山之一，景色优美，那里的瀑布更有与众不同的美，游了让人赏心悦目，流连忘返，使人产生深深喜爱之情。】

3、文章写出了雁荡山瀑布的哪些特点？【作者主要描写了小龙湫、中折瀑、大龙湫瀑布的美景。虽然同是瀑布，但三处瀑布的美却各有不同。写小龙湫：“一层白雾”，“徐徐飘下又袅袅升起”突出了飘渺、轻盈的特点；写中折瀑：“从高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。”突出瀑布下落时的迅猛之势和下落后的美丽姿态； 写大龙湫：“像倾盆大雨从天上泻下来”突出了瀑布大而猛的特征。】

◇      方法发现

文章是按怎样的顺序来写的？作者是怎样观察并描写雁荡山瀑布的？【文章按游览的先后顺序，分别记叙了雁荡山的小龙湫、中折瀑、大龙湫的美景。作者用眼、用耳、用手、更是用心去感受和触摸瀑布，并恰当运用多种修辞手法，读了之后，使人如临其境，如闻其声，如见其景。】

◇      知识发现

1、“心旷神怡”是什么意思？【心情舒畅，精神愉快。】

2、文中哪些词句特别能表现作者游览的感受？【“我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观赏一番了。”“这样的美景真让人心旷神怡！” “一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时‘大雨倾盆’，把在那里拍照的游人吓得‘落荒而逃’。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为‘落汤鸡’。“雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。”】

☆ 温馨提示

自然景观，千姿百态，各具特色。也许我们没有生活在名山大川或其它风景名胜区，但我们周围的山川河流、花草树木等景物，只要仔细观察，就不难发现它们的美丽独特之处。  

我们应该怎样观察并写出自然景观的特点呢？

一、调动各种感觉器官细致入微地观察，抓住重点景物来写。不同时间、不同地点、不同种类的景物会呈现不同的姿态，有时可能只是细微的差别，因而要调动多种感官的配合，眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸，发现景物的独特之处，才能细致描绘，使读者身临其境。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣，顷刻大雨如注，竹叶上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全融于竹子之中。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。我们看到的景物可能很多，不可能把所有的景物都写下来。这就要求我们在写的过程中，要抓住最主要的或自己印象最深的一两个景物来写，其余的可以简略地写，甚至一笔带过。

二、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。  

三、抓住景物的形状、色彩、声音、动态、静态等主要特征进行观察和描写。例如，《火烧云》（西师大教材四年级上第五课，人教课标版教材四年级上第四课）作者抓住火烧云的色彩变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云的形状千姿百态、变幻莫测。作者用比拟的手法，分别用我们熟悉并喜爱的马、狗、狮等比拟火烧云，不但刻画其静态，更细致地描写其动态，十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清晰到模糊、最后不见的变幻过程，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染力。

四、观察和描写自然景观要按一定的顺序。我们先来欣赏一下《观潮》（人教课标版四上第一课）中的一个片段：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”作者根据观察顺序，由远而近地把听到的声音和看到的景象交叉在一起来写，写出了钱塘江潮声越来越大，潮头越来越高的凶猛气势。观察景物可按空间顺序，如从远到近或从近到远，从上到下或从下到上，从里到外或从外到里……也可按时间顺序，如春夏秋冬，朝午暮晚……还可按游览顺序，如《记金华的双龙洞》（人教课标版四下第三课），作者按“路上——洞口——外洞——内洞——出洞”的游览顺序来写，条理十分清晰。

五、写自然景观的文章要注意情景交融，用词准确，语言优美。景物是客观的，而观景、赏景、写景的人却是有感情的。面对同样的景物，不同的人会有不同的感受和心情，这也就是人们常说的“触景生情”。写景时要把自己的情感通过景物抒发出来，借景抒情，情景交融，这样能增强景物的吸引力和感染力。写时要用上平时积累的好词佳句，争取用最准确、最鲜明、最生动的语言，把观察到的景物写下来。另外，还要恰当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，把文章写得更生动、更形象。如《迷人的九寨沟》中的片段：“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”从“青绿、浅黄、朱紫、殷红”这些词语中，可以看出作者的观察是多么细致，用词是多么准确，从“点染得绚丽多彩”又可以看出作者对景物的喜爱之情。

■我会写

◇      构思尝试

同学们，看了上面的文章，你有不少收获吧！现在轮到你来一显身手了。你准备写什么？怎么写？请在下面的横线上列出文章的构思提纲。

                                                         

◇      现场表达

现在就让我们围绕自己游览过或了解到的一处自然景观说一说，相信你一定会说得不错的。



■我要写

题目：（自定）


评价提示

本次习作要求主要有以下几点：一是要抓住所描写的自然景观的特征，突出某一奇特之处；二是要按一定的顺序，文从字顺，条理清楚。三是写景融入自己的情感，做到情景交融，用词准确，语言优美。你可结合本次习作的要求进行评价。要记住：评价时，你不仅要发现问题，而且要学会欣赏。都记住了吧！那就开始评价吧！


自我评价




同学评价




家长评价




教师评价