一、揭示课题
今天，我们继续进行整理和练习。
二、基本练习
1、出示小组讨论题：乾洲 教育 在线
（1）像3.4x＋1.8＝8.6、5x-x＝24这样的方程各应怎样解？
（2）在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。
让学生围绕这两个问题进行独立思考。
把各自思考的情况在小小组内进行交流。
全班交流。
教师：讨论题（1）可以让学生说说首先要将这样的方程作怎样的变形，并提醒学生解方程时要养成检验的习惯。讨论题（2）可以引导学生举例说说本单元学会了用方程解决哪些实际问题，并结合所举例子说明解决每一类问题的基本思路。
2.解方程。
出示教材第18页“练习与应用”第7题。
学生独立练习，指名板演。（答案：x=2.5；x=5；x=3.5；x=0.95）
3.根据下面的条件，说说数量间的相等关系。
（1）师傅每小时加工的零件比徒弟的3倍少18个。
（2）一堆黄沙运走了30车后还剩下16吨。
（3）一条围巾的价钱比一副手套价钱的2倍多25元。
独立思考后，组织交流。
4.在括号里填上含有字母的式子。
（1）学校舞蹈队有x人，歌咏队的人数是舞蹈队的3.5倍，歌咏队有（ ）人；舞蹈队和歌咏队一共有（ ）人，歌咏队比舞蹈队多（ ）人。
（2）踢毽的和跳绳的每组都是x人，踢毽的有5组，跳绳的有8组。踢毽的有（ ）人，跳绳的有（ ）人；踢毽的比跳绳的少（ ）人，踢毽的和跳绳的一共有（ ）人。
学生直接在自己的本子上写出答案，组织交流。
三、列方程解应用题
1．出示教材第19页“练习与应用”第8题。
先让学生算一算自己在体育课上测试百米跑步时的速度大约是每秒多少米？（一个五年级的学生100米赛跑的成绩在16秒左右。）
再让学生解答问题，然后说说自己有什么感想。
（对于有困难的学生，教师要多加关注，注意个别辅导。）
交流完后，让学生解自己所列的方程，有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。
指名3位学生分别板演。再集体交流。
2．教材第19页“练习与应用”第9题。
让学生独立完成，集体交流时，引导学生说说是根据怎样的等量关系来列方程的。（答案：15.5米）
3.教材第19页“练习与应用”第10题。
学生独立完成，教师面批，发现问题个别辅导。（答案：12元）
4.教材第19页“练习与应用”第11题。
学生独立完成，教师个别辅导。（答案：24根）
5.教材第19页“练习与应用”第12题。
让学生独立完成，集体交流时，引导学生说说等量关系。
教师板书关系式：五年级的用去元数-四年级的用去的元数=65。（答案：5元）
五、总结提升
通过今天的学习，你又有些什么收获呢？你还有什么要提醒大家的？
（学生交流，教师板书：智慧分享，列方程解决问题的技巧）
