我听了韦老师上的《北京的春节》一课，这一课主要讲了老北京人过春节的风俗习惯。这一堂课，韦老师的教态自然、大方，老师的语言清晰，教学思路清晰。但也存在一些不足：
首先，引入部分所花的时间太多，前紧后松。引入应结合课题，激发学生的学习兴趣。
其次，课堂上给学生布置任务，一定要有落实，并作检查反馈。韦老师在让学生自由读课文，要求学生把生字读正确，学生自学后，老师应该有目的的检查，才能掌握学生的学习情况。
最后，老师的激励语言有些贫乏。教学重点不够突出，这节课所讲的内容太多，讲授不够透彻。教学设计可以结合课后的练习题来设计，让学生找出描写小孩过春节的部分，重点感悟。
《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗。文章用的是老百姓的口头语，生动地写出了人人欢欢喜喜过年的心情。特别是小孩最喜欢过年，本节课就让学生找出描写小孩过春节的部分来学习感悟，并指导有感情地朗读课文。

我听了韦老师上的《北京的春节》一课，这一课主要讲了老北京人过春节的风俗习惯。这一堂课，韦老师的教态自然、大方，老师的语言清晰，教学思路清晰。但也存在一些不足：
首先，引入部分所花的时间太多，前紧后松。引入应结合课题，激发学生的学习兴趣。
其次，课堂上给学生布置任务，一定要有落实，并作检查反馈。韦老师在让学生自由读课文，要求学生把生字读正确，学生自学后，老师应该有目的的检查，才能掌握学生的学习情况。
最后，老师的激励语言有些贫乏。教学重点不够突出，这节课所讲的内容太多，讲授不够透彻。教学设计可以结合课后的练习题来设计，让学生找出描写小孩过春节的部分，重点感悟。
《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗。文章用的是老百姓的口头语，生动地写出了人人欢欢喜喜过年的心情。特别是小孩最喜欢过年，本节课就让学生找出描写小孩过春节的部分来学习感悟，并指导有感情地朗读课文。