一、说教材
　　《太阳》是北师大版小语一册十单元的第二篇课文。本文用简短的句子，写出了大海上、
草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教
材。在教学中，我对该教材进行了适当的扩展：一是扩展教学内容，通过查找资料、媒体演
示和语言实践活动，扩充信息获取量；二是在强化朗读中感悟、积累和运用语言。根据教材
特点确立以下教学目标：
　　1、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
　　2、识字 13 个，巩固学过的字，渗透性识字。
　　3、写字 6 个，学习新笔画横撇、竖折折勾、知道“人”、“木”作偏旁的变形。
　　4、理解课文，背诵课文。
　　5、基本掌握听读识字的方法。
　　二、说教法
　　新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课在教法上都深入落实这一精神。
　　1、创造和悦的课堂气氛。只有建立起民主、平等的师生关系，才能在师生互动中形成体
验、探究的氛围。因此，这节课的教学中我自始至终都把学生看成朋友，让学生感受到愉快
的学习氛围。
　　2、多媒体辅助教学。多媒体展示了精彩的画面，再配上鸟叫鸡鸣的声音，把学生带入了
真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。
　　3、读思结合。学生边读边想，积极地去理解，感悟课文内容。在反复的读中悟出情感，
大大优化了课堂教学结构。
　　三、说过程
　　1、谜语导入，激发兴趣。
　　2、初读课文、形式多样，有听读、分组读、小组长带读等形式。
　　3、图文结合，理解、朗读课文。
　　课文中每一句话都是一幅精美的画面，我把它们都制成画面展示出来，让学生从画中
去感悟语言，又从语言中去再现画面。
　　4、观察画面，运用语言。
　　欣赏完课文插图，再出示城市中和田野上的日出景色，让学生仿照课文中的句式说一
说。
　　5、讨论问题，扩展思维。学完课文后，分组讨论：你喜欢太阳吗？太阳为我们做了哪些
事？通过讨论，扩散了学生的思维。
　　6、交流课前收集的儿歌，积累语言。
　　7、想象作画，培养创造美的能力。
　　让学生画一幅最喜欢的日出景色图，既提高了学生的学习兴趣，加深了对课文的理解
又培养了学生创造美的能力。
　　总之，这是一堂深入落实新课标精神的好课。

　　
　　一、说教材
　　《太阳》是北师大版小语一册十单元的第二篇课文。本文用简短的句子，写出了大海上、
草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教
材。在教学中，我对该教材进行了适当的扩展：一是扩展教学内容，通过查找资料、媒体演
示和语言实践活动，扩充信息获取量；二是在强化朗读中感悟、积累和运用语言。根据教材
特点确立以下教学目标：
　　1、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
　　2、识字 13 个，巩固学过的字，渗透性识字。
　　3、写字 6 个，学习新笔画横撇、竖折折勾、知道“人”、“木”作偏旁的变形。
　　4、理解课文，背诵课文。
　　5、基本掌握听读识字的方法。
　　二、说教法
　　新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课在教法上都深入落实这一精神。
　　1、创造和悦的课堂气氛。只有建立起民主、平等的师生关系，才能在师生互动中形成体
验、探究的氛围。因此，这节课的教学中我自始至终都把学生看成朋友，让学生感受到愉快
的学习氛围。
　　2、多媒体辅助教学。多媒体展示了精彩的画面，再配上鸟叫鸡鸣的声音，把学生带入了
真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。
　　3、读思结合。学生边读边想，积极地去理解，感悟课文内容。在反复的读中悟出情感，
大大优化了课堂教学结构。
　　三、说过程
　　1、谜语导入，激发兴趣。
　　2、初读课文、形式多样，有听读、分组读、小组长带读等形式。
　　3、图文结合，理解、朗读课文。
　　课文中每一句话都是一幅精美的画面，我把它们都制成画面展示出来，让学生从画中
去感悟语言，又从语言中去再现画面。
　　4、观察画面，运用语言。
　　欣赏完课文插图，再出示城市中和田野上的日出景色，让学生仿照课文中的句式说一
说。
　　5、讨论问题，扩展思维。学完课文后，分组讨论：你喜欢太阳吗？太阳为我们做了哪些
事？通过讨论，扩散了学生的思维。
　　6、交流课前收集的儿歌，积累语言。
　　7、想象作画，培养创造美的能力。
　　让学生画一幅最喜欢的日出景色图，既提高了学生的学习兴趣，加深了对课文的理解
又培养了学生创造美的能力。
　　总之，这是一堂深入落实新课标精神的好课。