说课：
1、教材分析
本篇课文是入学准备期的第九课。本课写的是小朋友在学校里“唱歌、游戏”，反映了学校生活的快乐。课文内容以校园里学生快乐的学习生活为例，让小朋友初步体会校园生活的丰富与快乐。教材还以图文结合的形式介绍了笔画“提”和小朋友联系旧知记生字“歌”的方法。课后练习中游戏的内容集中在手指，无论是认识手指的名字，还是一起做做手指操，都是为学生握笔写字打基础。
本课的4个生字互相之间可以组成许多词语，如：唱歌、歌唱、唱游、唱戏和游戏，其中唱歌和游戏是出现在课文中的，这就为学生在语言环境中识字提供了基础。
2、学情分析
学生入学不久，且零基础的学生，本身的学习能力有所差异。所以教授本课的重点仍是要让学生通过巩固基本的句型的基础上体会学习语文的快乐和校园生活的丰富与快乐。
3、教学目标：
1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。
2、能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字。
3、跟读儿歌，动手游戏，记手指名字，感受校园生活是丰富的，快乐的。
4、教学方法与手段：
在教学过程中，让学生通过有趣的图片来认识五个手指的名字，激发学生对课文学习的兴趣。再通过动手做做手指游戏，记牢手指的名字，体验语文课堂中学习的快乐。抓住一年级学生求新、求异、求趣的心理特点，通过有趣的图片和老师的语言创设有趣的情境，让学生在情境中认识生字，训练说好，避免机械的操作训练。
5、学法：
一年级新生入学准备期阶段，针对他们零起点的存在差异的学习能力，以激发学生对语文的学习兴趣为主。结果生动的课堂儿歌，多样的课堂游戏，创设多角度的情境，让学生在玩中学，学中悟，体验学习的快乐，真正喜欢上学习语文。
6、实施：
本节课我设计以可爱有趣的手指照片导入，在课程开始的第一时间就抓住学生的兴趣。通过可爱有趣的图片认识五根手指的名字之后，通过手指游戏巩固刚才所学习的五根手指的名字。由于一年级学生，尤其入学准备期的学生注意力集中的时间不长，所以此时开展一个生动的游戏，能够进一步抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，方便展开下一个教学环节。
由于本节课需要学习的四个生字，两个词语就包括“游”和“戏”两个字，所以随着手指游戏，教学就很顺利地导入到生字学习的环节。一年级新生在学习生字方面，重点也在培养学生的识字兴趣。让学生通过各种各样的好办法，做做小老师来学习，激发学生的识字兴趣。为了帮助学生记忆“游戏”这个词语，我创设了游戏的情境，通过图片的出示，让学生说说自己都做过什么游戏。让学生在情境中识记词语——游戏，在感性认识中加深印象。“游”字中有一个新授的笔画——提，我通过媒体演示，让学生首先自己观察，如何在田字格中书写提。落实新课标要求，我将改版的写字练习部分中，对于笔画写法的介绍，相当详细地在田字格范写的时候逐一给学生讲解。讲解完以后让学生跟着书空几次，加深印象。一年级新生有着求新求趣的特点，所以在这个环节我就让学生打开书本自己描一描，一方面让学生有了自己动手的乐趣，另一方面也加深了笔画的记忆。
接着我通过有梯度的两个说话练习，为学习课文打下基础，同时也让学生在我创设的情境下体会校园生活的丰富与快乐。然后在情境到下一个情境继续学习生字“唱”和“歌”，并在情境中理解认识词语“唱歌”。学完之后学生经过半节课注意力集中可能就有点疲劳了，此时通过叫号游戏，一方面巩固已经学会的生字，另一方面让学生动一动刺激他们的注意力。
生字学习完毕之后就是让学生通过各种形式的朗读来学会读课文。通过男女生比赛读，培养学生倾听的习惯，也激发他们读好的意识。教学的最后部分巩固复习今天所学习的生字和词语。

说课：
1、教材分析
本篇课文是入学准备期的第九课。本课写的是小朋友在学校里“唱歌、游戏”，反映了学校生活的快乐。课文内容以校园里学生快乐的学习生活为例，让小朋友初步体会校园生活的丰富与快乐。教材还以图文结合的形式介绍了笔画“提”和小朋友联系旧知记生字“歌”的方法。课后练习中游戏的内容集中在手指，无论是认识手指的名字，还是一起做做手指操，都是为学生握笔写字打基础。
本课的4个生字互相之间可以组成许多词语，如：唱歌、歌唱、唱游、唱戏和游戏，其中唱歌和游戏是出现在课文中的，这就为学生在语言环境中识字提供了基础。
2、学情分析
学生入学不久，且零基础的学生，本身的学习能力有所差异。所以教授本课的重点仍是要让学生通过巩固基本的句型的基础上体会学习语文的快乐和校园生活的丰富与快乐。
3、教学目标：
1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。
2、能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字。
3、跟读儿歌，动手游戏，记手指名字，感受校园生活是丰富的，快乐的。
4、教学方法与手段：
在教学过程中，让学生通过有趣的图片来认识五个手指的名字，激发学生对课文学习的兴趣。再通过动手做做手指游戏，记牢手指的名字，体验语文课堂中学习的快乐。抓住一年级学生求新、求异、求趣的心理特点，通过有趣的图片和老师的语言创设有趣的情境，让学生在情境中认识生字，训练说好，避免机械的操作训练。
5、学法：
一年级新生入学准备期阶段，针对他们零起点的存在差异的学习能力，以激发学生对语文的学习兴趣为主。结果生动的课堂儿歌，多样的课堂游戏，创设多角度的情境，让学生在玩中学，学中悟，体验学习的快乐，真正喜欢上学习语文。
6、实施：
本节课我设计以可爱有趣的手指照片导入，在课程开始的第一时间就抓住学生的兴趣。通过可爱有趣的图片认识五根手指的名字之后，通过手指游戏巩固刚才所学习的五根手指的名字。由于一年级学生，尤其入学准备期的学生注意力集中的时间不长，所以此时开展一个生动的游戏，能够进一步抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，方便展开下一个教学环节。
由于本节课需要学习的四个生字，两个词语就包括“游”和“戏”两个字，所以随着手指游戏，教学就很顺利地导入到生字学习的环节。一年级新生在学习生字方面，重点也在培养学生的识字兴趣。让学生通过各种各样的好办法，做做小老师来学习，激发学生的识字兴趣。为了帮助学生记忆“游戏”这个词语，我创设了游戏的情境，通过图片的出示，让学生说说自己都做过什么游戏。让学生在情境中识记词语——游戏，在感性认识中加深印象。“游”字中有一个新授的笔画——提，我通过媒体演示，让学生首先自己观察，如何在田字格中书写提。落实新课标要求，我将改版的写字练习部分中，对于笔画写法的介绍，相当详细地在田字格范写的时候逐一给学生讲解。讲解完以后让学生跟着书空几次，加深印象。一年级新生有着求新求趣的特点，所以在这个环节我就让学生打开书本自己描一描，一方面让学生有了自己动手的乐趣，另一方面也加深了笔画的记忆。
接着我通过有梯度的两个说话练习，为学习课文打下基础，同时也让学生在我创设的情境下体会校园生活的丰富与快乐。然后在情境到下一个情境继续学习生字“唱”和“歌”，并在情境中理解认识词语“唱歌”。学完之后学生经过半节课注意力集中可能就有点疲劳了，此时通过叫号游戏，一方面巩固已经学会的生字，另一方面让学生动一动刺激他们的注意力。
生字学习完毕之后就是让学生通过各种形式的朗读来学会读课文。通过男女生比赛读，培养学生倾听的习惯，也激发他们读好的意识。教学的最后部分巩固复习今天所学习的生字和词语。