一、 说教材
1、 教材简析：
我说课的内容是沪教板小学语文第一册中“读儿歌识字学拼音”第二单元第九课《漱口》。本课共分儿歌和声母音节学习两部分，我今天讲得是第一部分儿歌学习。儿歌生动地描写了小朋友吃饭后漱口的情景。儿歌虽然短小但是很有童趣，特别是“清清水、咕噜咕噜”等词语特别具有儿童的语言特点。“拿、喝、抬、闭、吐”这几个连续的动词，点出了“漱口”的过程。
2、教学目标：
（1）能在语言环境中正确认读“口、手、茶、杯、吐”5个生字。
（2）正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
（3）在老师的指导下，正确描写“口、手、杯”3个生字。
（4）会拼读儿歌中出现的音节。
（5）知道饭后漱口是良好的卫生习惯。
3、教学重点：
（1） 能在语言环境中正确认读“口、手、茶、杯、吐”5个生字。
（2） 正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
（3） 能在田字格中正确描写“口、手、杯”3个生字。
4、教学难点：
（1） 初步掌握“口、手、杯”3个生字在田字格中正确的位置。
（2） 通过儿歌朗读初步了解“拿、喝、抬、闭、吐”5个表示动作的词。
二、说学生
一年级学生刚刚从幼儿园进入小学学习阶段，根据他们知识面较窄、活泼好动、无学习意向的特点，我特定制定了符合他们学习的方法。
三、 说教学方法及手段
1、 交流法：通过师生谈话式的语言交流，让学生从比较了解的日常生活的习惯中很自然的进入新课的学习，知道“漱口”原来也是我们生活中的一种卫生习惯。
2、 师生合作学习法：根据一年级学生只会问不会说理由的特点，在学习中老师必须起到引导作用。
3、 实物演示游戏法：出示制作的教具（用彩纸做了五个小茶杯），让学生通过游戏演示，激发学生的学习兴趣，目的是为了在游戏中达到教学目标，不仅认识5个生字，而且能熟读成诵，并且初步了解几个动词的运用。
4、 课堂练习法：在读、说、演的基础上，通过练习既巩固了学过的内容，也了解到学生本节课重点知识掌握的情况。
四、 说学法：
通过出示生字卡片引导学生自主识字，说说自己的识记方法。比如：在哪儿看过，或者通过怎样的象形等。在朗读方面老师可以通过多种方式来激发学生的阅读兴趣，譬如：师范读、引读、指名读、赛读、演示读等。在练习上鼓励学生人人参与动手、动眼、动脑，个个争当“我最棒”。
五、 说教学过程
（一） 谈话导入，揭示课题
1、 师：小朋友，谁说说饭前、便后都要干什么？（洗手）那么，请问你们漱过口吗？平时在什么时候会漱口呢？今天我们要学习一篇有趣的儿歌，让我们一起来看看文中的小朋友是怎样漱口的？（说明：从学生了解的饭前、便后洗手卫生习惯引入，为学习儿歌“漱口”也是我们要养成的一种卫生习惯打下基础。）
2、 出示课题：9漱口（齐读课题）
随机学习生字“口”。
师：哪位小朋友能说说“口”向我们的面部上的哪个部位？（说明：让学生通过观察想象思维记住“口”。只要学生说的接近就给予肯定或表扬。）
3、 引导学生书空“口”，请学生给“口”找朋友。（漱口、口中、口水）
（二）整体感知、学习儿歌
1、听课文录音。（要求：左手压书，右手点字，字字过目。）
2、师教读，生跟读。（要求：读准字音；思考：文中的小朋友是怎样漱口的？他做了哪些动作？）
板书：拿、喝、抬、闭、吐
师：简述每个字的特点，“拿、抬”与我们的手有关；“喝、吐”与我们的嘴有关；“闭”与门相似，“才”进门就合起来了。汉字这么有趣，那么，我们再来认识三个，大家肯定喜欢。
（说明：通过先听，后读，再思考，大概了解儿歌内容，再从5个动词的形象记忆上引起兴趣，为下面学习“手、茶、杯”3个生字做以铺垫。）
4、 出示生字卡片：手、茶、杯、口、吐
（2） 教读生字，口头组词。
（3） 书空生字。
（4） 范写“口、手、杯”。（边写边说要点，“手”的第一笔是“撇”，第三笔“横”在田字格的横中线上，比较长；“杯”的第四笔是“点”。）（说明：在范写时只提醒学生要注意的地方，不要刻意要求学生不要怎样。比如：写“杯”时，就不能提示“不要把第四笔写成‘捺’。”
因为往往越是提醒的地方越是容易犯错误的地方。）
5、 再认读生字。（齐读、开火车读、指名读、叫号读、游戏读。）（说明：用多种方式认读生字，减少学生对学习生字的枯燥，加强记忆。）
6、 送生字宝宝回家。（在句子里圈出生字，同桌相互查看是否正确。）（说明：训练学生的动手和动眼能力，发挥同桌之间的合作精神。）
7、 指导朗读儿歌。
8、 出示实物5个茶杯，请5个学生演示，其他学生朗读儿歌。（说明：通过演示游戏，消除学生学习的疲惫，再次激发他们的兴趣。）
9、 过渡：同学们，你们真棒！不仅读得好，而且表演的也不错，那么，我们来集体背诵儿歌肯定没问题！
10、 师由板书引导背诵儿歌。
（三） 课堂训练
1、 描写“口、手、杯”3个生字。（师巡视辅导。）
2、 指名到黑板上写一写笔顺。（说明：第一，了解学生对学过的笔画掌握多少；第二，通过少数学生上台演示，调动其他学生的注意力，同时也审查自己是否会写。）
（四）总结：这节课我们认识了5个生字，会描写3个生字。不仅会读儿歌，而且还知道饭后漱口是我们讲究卫生的好习惯。
（五）布置作业
1、抄写“口、手、杯”三个生字各四遍。
2、回家当一回小小卫生宣传员，督促家庭成员养成饭后漱口的卫生习惯。
板书：
9漱口
拿
喝
抬
闭
吐

一、 说教材
1、 教材简析：
我说课的内容是沪教板小学语文第一册中“读儿歌识字学拼音”第二单元第九课《漱口》。本课共分儿歌和声母音节学习两部分，我今天讲得是第一部分儿歌学习。儿歌生动地描写了小朋友吃饭后漱口的情景。儿歌虽然短小但是很有童趣，特别是“清清水、咕噜咕噜”等词语特别具有儿童的语言特点。“拿、喝、抬、闭、吐”这几个连续的动词，点出了“漱口”的过程。
2、教学目标：
（1）能在语言环境中正确认读“口、手、茶、杯、吐”5个生字。
（2）正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
（3）在老师的指导下，正确描写“口、手、杯”3个生字。
（4）会拼读儿歌中出现的音节。
（5）知道饭后漱口是良好的卫生习惯。
3、教学重点：
（1） 能在语言环境中正确认读“口、手、茶、杯、吐”5个生字。
（2） 正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
（3） 能在田字格中正确描写“口、手、杯”3个生字。
4、教学难点：
（1） 初步掌握“口、手、杯”3个生字在田字格中正确的位置。
（2） 通过儿歌朗读初步了解“拿、喝、抬、闭、吐”5个表示动作的词。
二、说学生
一年级学生刚刚从幼儿园进入小学学习阶段，根据他们知识面较窄、活泼好动、无学习意向的特点，我特定制定了符合他们学习的方法。
三、 说教学方法及手段
1、 交流法：通过师生谈话式的语言交流，让学生从比较了解的日常生活的习惯中很自然的进入新课的学习，知道“漱口”原来也是我们生活中的一种卫生习惯。
2、 师生合作学习法：根据一年级学生只会问不会说理由的特点，在学习中老师必须起到引导作用。
3、 实物演示游戏法：出示制作的教具（用彩纸做了五个小茶杯），让学生通过游戏演示，激发学生的学习兴趣，目的是为了在游戏中达到教学目标，不仅认识5个生字，而且能熟读成诵，并且初步了解几个动词的运用。
4、 课堂练习法：在读、说、演的基础上，通过练习既巩固了学过的内容，也了解到学生本节课重点知识掌握的情况。
四、 说学法：
通过出示生字卡片引导学生自主识字，说说自己的识记方法。比如：在哪儿看过，或者通过怎样的象形等。在朗读方面老师可以通过多种方式来激发学生的阅读兴趣，譬如：师范读、引读、指名读、赛读、演示读等。在练习上鼓励学生人人参与动手、动眼、动脑，个个争当“我最棒”。
五、 说教学过程
（一） 谈话导入，揭示课题
1、 师：小朋友，谁说说饭前、便后都要干什么？（洗手）那么，请问你们漱过口吗？平时在什么时候会漱口呢？今天我们要学习一篇有趣的儿歌，让我们一起来看看文中的小朋友是怎样漱口的？（说明：从学生了解的饭前、便后洗手卫生习惯引入，为学习儿歌“漱口”也是我们要养成的一种卫生习惯打下基础。）
2、 出示课题：9漱口（齐读课题）
随机学习生字“口”。
师：哪位小朋友能说说“口”向我们的面部上的哪个部位？（说明：让学生通过观察想象思维记住“口”。只要学生说的接近就给予肯定或表扬。）
3、 引导学生书空“口”，请学生给“口”找朋友。（漱口、口中、口水）
（二）整体感知、学习儿歌
1、听课文录音。（要求：左手压书，右手点字，字字过目。）
2、师教读，生跟读。（要求：读准字音；思考：文中的小朋友是怎样漱口的？他做了哪些动作？）
板书：拿、喝、抬、闭、吐
师：简述每个字的特点，“拿、抬”与我们的手有关；“喝、吐”与我们的嘴有关；“闭”与门相似，“才”进门就合起来了。汉字这么有趣，那么，我们再来认识三个，大家肯定喜欢。
（说明：通过先听，后读，再思考，大概了解儿歌内容，再从5个动词的形象记忆上引起兴趣，为下面学习“手、茶、杯”3个生字做以铺垫。）
4、 出示生字卡片：手、茶、杯、口、吐
（2） 教读生字，口头组词。
（3） 书空生字。
（4） 范写“口、手、杯”。（边写边说要点，“手”的第一笔是“撇”，第三笔“横”在田字格的横中线上，比较长；“杯”的第四笔是“点”。）（说明：在范写时只提醒学生要注意的地方，不要刻意要求学生不要怎样。比如：写“杯”时，就不能提示“不要把第四笔写成‘捺’。”
因为往往越是提醒的地方越是容易犯错误的地方。）
5、 再认读生字。（齐读、开火车读、指名读、叫号读、游戏读。）（说明：用多种方式认读生字，减少学生对学习生字的枯燥，加强记忆。）
6、 送生字宝宝回家。（在句子里圈出生字，同桌相互查看是否正确。）（说明：训练学生的动手和动眼能力，发挥同桌之间的合作精神。）
7、 指导朗读儿歌。
8、 出示实物5个茶杯，请5个学生演示，其他学生朗读儿歌。（说明：通过演示游戏，消除学生学习的疲惫，再次激发他们的兴趣。）
9、 过渡：同学们，你们真棒！不仅读得好，而且表演的也不错，那么，我们来集体背诵儿歌肯定没问题！
10、 师由板书引导背诵儿歌。
（三） 课堂训练
1、 描写“口、手、杯”3个生字。（师巡视辅导。）
2、 指名到黑板上写一写笔顺。（说明：第一，了解学生对学过的笔画掌握多少；第二，通过少数学生上台演示，调动其他学生的注意力，同时也审查自己是否会写。）
（四）总结：这节课我们认识了5个生字，会描写3个生字。不仅会读儿歌，而且还知道饭后漱口是我们讲究卫生的好习惯。
（五）布置作业
1、抄写“口、手、杯”三个生字各四遍。
2、回家当一回小小卫生宣传员，督促家庭成员养成饭后漱口的卫生习惯。
板书：
9漱口
拿
喝
抬
闭
吐