环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。
丁老师课堂的最大优点是授课条理十分清晰，课堂的脉络和节奏都让人心神舒适。这节课丁老师主要利用《故乡》和《我的叔叔于勒》两篇课文进行讲解，辅之以《变色龙》的练习，让学生可以学习巩固知识点，达到学有所成。针对教学目标，丁老师授课过程中将环境描写的作用先分为几大片段。
一、渲染气氛，烘托人物的心情。小说中的景物描写是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现其丰富的内心世界，烘托人物心情，表现人物的性格，推动情节的发展。《故乡》第二小节： “冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段是环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。
二、寄托人物的思想感情。《故乡》 文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” 小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。
三、反映人物的性格或品质。《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”以上两处自然环境描写烘托人物形象或人物心情、感情。以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。
四、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。《变色龙》中开头的环境描写句子 “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。
然后，丁老师总结了这几大点，引领学生归纳。叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心主题来达。如：《故乡》开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡”形成对比，从而充分表现了小说主题。
最后，在小结了环境描写的作用后，丁老师着重强调了回答“景物描写”的作用这类题的答题技巧和方法：第一步，分析环境本身的特点自然环境描写：表现了……地域风格，提示了……时间、季节，渲染营造了……氛围，社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实。第二步，分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理2、交代人物……身份3、表现人物……性格。第三步，分析环境描写对情节的作用：推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步，结合文章中心作答，深化了文章……主题。答题时要结合具体内容作答结合文章中心作答，同时注意一定不要漏掉“渲染了……，烘托了……”这两个阅读术语。
丁老师的这节课，是技术性和实用性的双重结合，很值得我学习受用。

环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。
丁老师课堂的最大优点是授课条理十分清晰，课堂的脉络和节奏都让人心神舒适。这节课丁老师主要利用《故乡》和《我的叔叔于勒》两篇课文进行讲解，辅之以《变色龙》的练习，让学生可以学习巩固知识点，达到学有所成。针对教学目标，丁老师授课过程中将环境描写的作用先分为几大片段。
一、渲染气氛，烘托人物的心情。小说中的景物描写是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现其丰富的内心世界，烘托人物心情，表现人物的性格，推动情节的发展。《故乡》第二小节： “冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段是环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。
二、寄托人物的思想感情。《故乡》 文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” 小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。
三、反映人物的性格或品质。《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”以上两处自然环境描写烘托人物形象或人物心情、感情。以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。
四、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。《变色龙》中开头的环境描写句子 “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。
然后，丁老师总结了这几大点，引领学生归纳。叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心主题来达。如：《故乡》开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡”形成对比，从而充分表现了小说主题。
最后，在小结了环境描写的作用后，丁老师着重强调了回答“景物描写”的作用这类题的答题技巧和方法：第一步，分析环境本身的特点自然环境描写：表现了……地域风格，提示了……时间、季节，渲染营造了……氛围，社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实。第二步，分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理2、交代人物……身份3、表现人物……性格。第三步，分析环境描写对情节的作用：推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步，结合文章中心作答，深化了文章……主题。答题时要结合具体内容作答结合文章中心作答，同时注意一定不要漏掉“渲染了……，烘托了……”这两个阅读术语。
丁老师的这节课，是技术性和实用性的双重结合，很值得我学习受用。