《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说 明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。此文将抽象的道理于具体的故 事之中， 手法极为高明。 文中的两个人物形象刻画得异常鲜明： 陈尧咨骄傲轻狂， 夜郎自大；卖油翁从容稳重，循循善诱。针对初一学生学习文言文的实际情况， 在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动参与学习上。 通过这堂课在学法上的指导， 学生基本上能按照自学的要求来合作学习文言 文。特别是朗读在本文的学习中起到了良好的作用，学生通过预习、听读、自读 等形式，逐步认识到朗读技巧的重要性，为把握文意、掌握知识点做好了铺垫和 准备工作。拓展思考部分的质疑中，学生的表现不尽相同，体现了学生个体的差 异性，但同时为学生的能力提高起到了较好的支点作用。 在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在 文言文教学中尝试作些改变,比如，少了课文串讲这个环节，但通过学生自译， 班级讨论，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。但还有 许多地方需要进一步改进，比如，放弃了串讲的教学环节，但还是没有能勇敢打 破文言文教学的常规， 如在课上首先提出问题， 更能有效帮助学生整体感知课文； 学生朗读感情不够充沛，语气语速把握不够好；所设置的题目难度不够，学生很 快能找到问题的答案。 虽然无论哪个教学环节里都有不同的接受水平的设想与构思， 但今后我还要 加强对任教班级学生的把握与应变能力，使课堂更好地促进学生的发展。

《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说 明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。此文将抽象的道理于具体的故 事之中， 手法极为高明。 文中的两个人物形象刻画得异常鲜明： 陈尧咨骄傲轻狂， 夜郎自大；卖油翁从容稳重，循循善诱。针对初一学生学习文言文的实际情况， 在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动参与学习上。 通过这堂课在学法上的指导， 学生基本上能按照自学的要求来合作学习文言 文。特别是朗读在本文的学习中起到了良好的作用，学生通过预习、听读、自读 等形式，逐步认识到朗读技巧的重要性，为把握文意、掌握知识点做好了铺垫和 准备工作。拓展思考部分的质疑中，学生的表现不尽相同，体现了学生个体的差 异性，但同时为学生的能力提高起到了较好的支点作用。 在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在 文言文教学中尝试作些改变,比如，少了课文串讲这个环节，但通过学生自译， 班级讨论，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。但还有 许多地方需要进一步改进，比如，放弃了串讲的教学环节，但还是没有能勇敢打 破文言文教学的常规， 如在课上首先提出问题， 更能有效帮助学生整体感知课文； 学生朗读感情不够充沛，语气语速把握不够好；所设置的题目难度不够，学生很 快能找到问题的答案。 虽然无论哪个教学环节里都有不同的接受水平的设想与构思， 但今后我还要 加强对任教班级学生的把握与应变能力，使课堂更好地促进学生的发展。