一、关于教材
《悼念玛丽?居里》是鲁教版八年级（下）第二单元的第四篇课文。本文是著名科学
家爱因斯坦于 1935 年 11 月 23 日怀着悲痛的心情在居里夫人的悼念会上的演讲，作者并没有按照一般的悼念文，从叙述死者的生平和业绩着手写，而是独辟蹊径，
在悼文的开头提出“我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡
献”，强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面，紧接着从人格、品德、力
量、热忱等方面作具体阐述，最后发出呼吁，照应开头，总结全文。现在学生的生活时代与居里夫人的年代相距较远，背景完全不同，因此学生如果对居里夫人生活的时代、文化背景、艰苦的科研环境、不平凡的人生历程没有充分的了解，难以理解居里夫人高尚的品质和人格力量，是难以理解作者对居里夫人的高度评价，结合我们以前学习的《我的信念》，简单补充玛丽居里的有关事例，使学生了解有关背景。
二、学习目标：
1、在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。
2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的高
贵品质及人格力量。
三、学习重点
品味文章的语言；学习居里夫人的高贵品质和人格力量。
四、教学过程
一、导入新课，明确学习任务
在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。他们就是玛丽?居里
和爱因斯坦。
对这两位伟人，你知道多少？
过渡：1934 年 7 月，居里夫人因病去世。1935 年 11 月，在美国纽约罗里奇博物馆举行了一场居里夫人悼念会。安因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一片著名演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，安因斯坦会在悼念会上说些什么呢？
让我们共同阅读安因斯坦的《悼念玛丽?居里》
板书：悼念玛丽?居里
三、走进课文
1、了解作者
2、请大家阅读课文，出示自学指导
①课文着重从哪一方面悼念居里夫人的？并具体论述了哪些内容？
用圈点勾画的方法，找出相关信息，并尝试用自己的语言归纳性地回答问题。
让学生以自己喜欢的方式初读课文。（交流内容只要能围绕居里夫人的高贵品质和
人格力量即可，不必纠缠于语言文字的表达。）
3、再读课文,品位语言、体会感情
成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了
安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？
（再读课文，进一步圈点勾画写批注。）全班交流。
4、问题研讨：爱因斯坦曾说：“在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不
是政治上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格…… ”在演讲对玛丽?
居里这么一位人格高尚的朋友的悼念词时，他一度哽咽，呼吸急促。那时，他不仅
在对居里夫人表示着最真诚地歌颂，更是对自我精神世界的自白。
如果让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢？（评价时，不仅要注重语音的准确性和
朗读的流畅性，更要注重通过语调语速表现感情的程度。）
6、问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？
结合居里夫人的《我的信念》一文，进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的
“品德力量”。并以“我从居里夫人身上学到”的句式小结。
板书：
居里夫人 人格 品德 力量 热忱
爱因斯坦 诚挚的感情
四、拓展阅读
玛丽?居里(1867-1934)
　　居里夫人 1867 年 11 月 7 日出生于波兰华沙市，当时波兰正在俄国统治之下。
玛丽的父母都是教师，在她出生（她是他们的第五个孩子）后不久他们就失去了教
师职位。为了糊口，他们包下了一些学生的伙食。为此，年轻的玛丽也要协助做饭，
每天要工作很长时间。然而她仍获得了中学生的优秀奖章。中学毕业后，她当了家庭教师。1891 年她到巴黎进了巴黎大学，攻读物理学和数学，毕业时成绩名列全班第一。1894 年她与法国物理学家皮埃尔?居里相识，第二年他们结了婚。
　　1898 年法国物理学家贝可勒尔（Antoine Henri Becquerel）发现含铀矿物能放
射出一种神秘射线，但未能揭示出这种射线的奥秘。玛丽和她的丈夫彼埃尔?居里
（Pierre curie）共同承担了研究这种射线的工作。他们在极其困难的条件下，对沥
青铀矿进行分离和分析，终于在 1898 年 7 月和 12 月先后发现两种新元素。居里夫人即玛丽居里（Marie Curie），是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里(Pierre Curie)都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和
镭(Ra)，并因此与法国物理学家亨利。贝克勒尔(Henry Becquerel)分享了 1903 年诺
贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在在化学和医学上的应用，并且因分
离出纯的金属镭而又获得 1911 年诺贝尔化学奖。
　　为了纪念她的祖国波兰，她将一种元素命名为钋（polonium），另一种元素命
名为镭（Radium），意思是“赋予放射性的物质”。为了制得纯净的镭化合物，居
里夫人又历时四（MarieCuI7e，1867 棗 1934）载，从数以吨计的沥青铀矿的矿渣
中提炼出 1O0 mg 氯化镭，并初步测量出镭的相对原子质量是 225。这个简单的数字中凝聚着居里夫妇的心血和汗水。
　　1903 年 6 月，居里夫人以《放射性物质的研究》作为博士答辩论文获得巴黎大学物理学博士学位。同年 11 月，居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章。12 月，他们又与贝可勒尔共获 1903 年诺贝尔物理学奖。
　　1906 年，彼埃尔?居里遭车祸去世。这一沉重的打击并没有使她放弃执著的追
求，她强忍悲痛加倍努力地去完成他们挚爱的科学事业。她在巴黎大学将丈夫所开
的讲座继续下去，成为该校第一位女教授。1910 年，她的名著《论放射性》一书出版。
同牟，她与别人合作分析纯金属镭，并测出它的性质。她还测定了氧及其他元素的
半衰期，发表了一系列关于放射性的重要论著。鉴于上述重大成就，1911 年她叉获
得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的伟大科学家。
　　这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性
贫血症（白血病）于 1934 年 7 月 4 日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生。
居里夫人对孩子的“智力体操”
居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很注意对子女进行早期教育，并善于
把握孩子智力发展的年龄优势。居里夫人在女儿们不足 1 岁时，就让她们开始所谓
的“幼儿智力体操”训练：让她们广泛接触生人，到动物园看动物，让她们与猫玩
带她们到公园去看绿草、蓝天、白云，看色彩绚丽的各种植物和人群，让她们到水中拍水，使她们感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始了一种带有艺术色彩的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童活。再大些，就开始智力训练和手工制作
如数的训练，字画的识别，弹琴画画做泥塑，让她们自己在庭园栽花、种菜等。居里夫人还抽出时间与孩子们一起散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事如种子是怎样在花里长成的，小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的，哪里能找到兔子窝等等她的教育都力求从实物开始，而且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。这种全方位的幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力，同时也
培养了孩子良好的性格。
从 1896 年开始，居里夫妇共同研究起了放射性。在此之前，德国物理学家伦琴
(Wilhelm Roentgen 1845-1923)发现了 X-射线（他因此获得 1901 年诺贝尔物理学
奖），贝克勒尔发现了铀盐发射出类似的射线。居里夫人发现钍(Th)亦具有放射性，
并且沥青铀矿的放射性比任何含量的铀和钍的放射性都要强。居里夫妇于是努力寻
找，终于在 1898 年宣布发现了放射性元素镭。他们最终从 8 吨废沥青铀矿中制得 1克纯净的氯化镭，还提出了-射线（现在已知它是由电子组成的）是带负电荷的微
粒的观点。
1914 年第一次世界大战爆发时，居里夫人用 X-射线设备装备了救护车，并将其
开到了前线。国际红十字会任命她为放射学救护部门的领导。在她女儿依伦(Irene Cu
rie)和克莱因(Martha Klein)的协助下，居里夫人在镭研究所为部队医院的医生和护
理员开了一门课，教他们如何使用 X-射线这项新技术。20 世纪 20 年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在
1934 年 7 月 4 日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里
(Joliot-Curie)宣布发现人工放射性（他们俩因此而荣获 1935 年诺贝尔化学奖）。
居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居
里夫妇拒绝为他们的任何发现申专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现
他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了。他们研究工作的杰出应用
之一就是应用放射性治疗癌症。
母亲卓越 女儿超群
居里夫人，作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔 8 年的时间内就分别摘取了两
次不同学科的最高科学冠军——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖。并且一生中获得
了难以计数的其他科学殊荣，可谓智慧超群、硕果累累。她的长女——核物理学家伊伦娜，与丈夫约里奥因发现人工放射性物质共同获得诺贝尔化学奖；次女艾芙是音
乐家和传记作家，她的丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份接受瑞典国王于
1965 年授予该组织的诺贝尔和平奖，作为普通的母亲，居里夫人又是怎样培养和
教育自己的子女的呢？
德育教育与品格培养
居里夫人从整个科学生涯和人生道路上体会出一个道理：人之智力的成就，在
很大程度上依赖于品格之高尚。因此，她把一生追求事业和高尚品德的精神，影响
和延伸到自己的子女和学生身上，利用各种机会培养孩子形成良好的道德品格。
居里夫人的品德教育包括四个方面：（1）培养她们节俭朴实、轻财的品德。她对
女儿的爱，表现为一种有节制的爱，一种有理智的爱。她在生活上严加管束，要求
她们“俭以养志”。她教育女儿说：“贫困固然不方便，但过富也不一定是好事。必
须依靠自己力量，谋求生活。”（2）培养她们不空想、重实际的作风。她告诫两个女儿：“我们应该不虚度一生。”（3）培养她们勇敢、坚强、乐观和克服困难的品格。
她常与女儿们共勉道：“我们必须有恒心，尤其要有自信心。”（4）教育她们必须
热爱祖国。除了教她们波兰语，居里夫人还以自己致力于帮助祖国科学发展和关心
波兰留学生的行动感染伊伦娜和艾芙。尤其使女儿们念念不忘的是：母亲以祖国波
兰来命名首次发现的新元素“钋”所表现出的赤子之情。所以，居里夫人的女儿们
都成为杰出的人才，尤其是伊伦娜夫妇，不仅继承了居里夫人的科学事业，也继承
了母亲的崇高品德。1940 年他们夫妇把建造原子反应堆的专利权捐赠给了国家科学
研究中心。
居里夫人不仅是一位伟大的科学家,而且还具有高尚的品格.她还告诫她的子女们
俭以养志,不要虚度一生，我们要以居里夫人为榜样,努力学习,争取取得比居里夫人
更卓越的成绩。

一、关于教材
《悼念玛丽?居里》是鲁教版八年级（下）第二单元的第四篇课文。本文是著名科学
家爱因斯坦于 1935 年 11 月 23 日怀着悲痛的心情在居里夫人的悼念会上的演讲，作者并没有按照一般的悼念文，从叙述死者的生平和业绩着手写，而是独辟蹊径，
在悼文的开头提出“我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡
献”，强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面，紧接着从人格、品德、力
量、热忱等方面作具体阐述，最后发出呼吁，照应开头，总结全文。现在学生的生活时代与居里夫人的年代相距较远，背景完全不同，因此学生如果对居里夫人生活的时代、文化背景、艰苦的科研环境、不平凡的人生历程没有充分的了解，难以理解居里夫人高尚的品质和人格力量，是难以理解作者对居里夫人的高度评价，结合我们以前学习的《我的信念》，简单补充玛丽居里的有关事例，使学生了解有关背景。
二、学习目标：
1、在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。
2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的高
贵品质及人格力量。
三、学习重点
品味文章的语言；学习居里夫人的高贵品质和人格力量。
四、教学过程
一、导入新课，明确学习任务
在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。他们就是玛丽?居里
和爱因斯坦。
对这两位伟人，你知道多少？
过渡：1934 年 7 月，居里夫人因病去世。1935 年 11 月，在美国纽约罗里奇博物馆举行了一场居里夫人悼念会。安因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一片著名演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，安因斯坦会在悼念会上说些什么呢？
让我们共同阅读安因斯坦的《悼念玛丽?居里》
板书：悼念玛丽?居里
三、走进课文
1、了解作者
2、请大家阅读课文，出示自学指导
①课文着重从哪一方面悼念居里夫人的？并具体论述了哪些内容？
用圈点勾画的方法，找出相关信息，并尝试用自己的语言归纳性地回答问题。
让学生以自己喜欢的方式初读课文。（交流内容只要能围绕居里夫人的高贵品质和
人格力量即可，不必纠缠于语言文字的表达。）
3、再读课文,品位语言、体会感情
成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了
安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？
（再读课文，进一步圈点勾画写批注。）全班交流。
4、问题研讨：爱因斯坦曾说：“在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不
是政治上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格…… ”在演讲对玛丽?
居里这么一位人格高尚的朋友的悼念词时，他一度哽咽，呼吸急促。那时，他不仅
在对居里夫人表示着最真诚地歌颂，更是对自我精神世界的自白。
如果让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢？（评价时，不仅要注重语音的准确性和
朗读的流畅性，更要注重通过语调语速表现感情的程度。）
6、问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？
结合居里夫人的《我的信念》一文，进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的
“品德力量”。并以“我从居里夫人身上学到”的句式小结。
板书：
居里夫人 人格 品德 力量 热忱
爱因斯坦 诚挚的感情
四、拓展阅读
玛丽?居里(1867-1934)
　　居里夫人 1867 年 11 月 7 日出生于波兰华沙市，当时波兰正在俄国统治之下。
玛丽的父母都是教师，在她出生（她是他们的第五个孩子）后不久他们就失去了教
师职位。为了糊口，他们包下了一些学生的伙食。为此，年轻的玛丽也要协助做饭，
每天要工作很长时间。然而她仍获得了中学生的优秀奖章。中学毕业后，她当了家庭教师。1891 年她到巴黎进了巴黎大学，攻读物理学和数学，毕业时成绩名列全班第一。1894 年她与法国物理学家皮埃尔?居里相识，第二年他们结了婚。
　　1898 年法国物理学家贝可勒尔（Antoine Henri Becquerel）发现含铀矿物能放
射出一种神秘射线，但未能揭示出这种射线的奥秘。玛丽和她的丈夫彼埃尔?居里
（Pierre curie）共同承担了研究这种射线的工作。他们在极其困难的条件下，对沥
青铀矿进行分离和分析，终于在 1898 年 7 月和 12 月先后发现两种新元素。居里夫人即玛丽居里（Marie Curie），是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里(Pierre Curie)都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和
镭(Ra)，并因此与法国物理学家亨利。贝克勒尔(Henry Becquerel)分享了 1903 年诺
贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在在化学和医学上的应用，并且因分
离出纯的金属镭而又获得 1911 年诺贝尔化学奖。
　　为了纪念她的祖国波兰，她将一种元素命名为钋（polonium），另一种元素命
名为镭（Radium），意思是“赋予放射性的物质”。为了制得纯净的镭化合物，居
里夫人又历时四（MarieCuI7e，1867 棗 1934）载，从数以吨计的沥青铀矿的矿渣
中提炼出 1O0 mg 氯化镭，并初步测量出镭的相对原子质量是 225。这个简单的数字中凝聚着居里夫妇的心血和汗水。
　　1903 年 6 月，居里夫人以《放射性物质的研究》作为博士答辩论文获得巴黎大学物理学博士学位。同年 11 月，居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章。12 月，他们又与贝可勒尔共获 1903 年诺贝尔物理学奖。
　　1906 年，彼埃尔?居里遭车祸去世。这一沉重的打击并没有使她放弃执著的追
求，她强忍悲痛加倍努力地去完成他们挚爱的科学事业。她在巴黎大学将丈夫所开
的讲座继续下去，成为该校第一位女教授。1910 年，她的名著《论放射性》一书出版。
同牟，她与别人合作分析纯金属镭，并测出它的性质。她还测定了氧及其他元素的
半衰期，发表了一系列关于放射性的重要论著。鉴于上述重大成就，1911 年她叉获
得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的伟大科学家。
　　这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性
贫血症（白血病）于 1934 年 7 月 4 日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生。
居里夫人对孩子的“智力体操”
居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很注意对子女进行早期教育，并善于
把握孩子智力发展的年龄优势。居里夫人在女儿们不足 1 岁时，就让她们开始所谓
的“幼儿智力体操”训练：让她们广泛接触生人，到动物园看动物，让她们与猫玩
带她们到公园去看绿草、蓝天、白云，看色彩绚丽的各种植物和人群，让她们到水中拍水，使她们感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始了一种带有艺术色彩的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童活。再大些，就开始智力训练和手工制作
如数的训练，字画的识别，弹琴画画做泥塑，让她们自己在庭园栽花、种菜等。居里夫人还抽出时间与孩子们一起散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事如种子是怎样在花里长成的，小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的，哪里能找到兔子窝等等她的教育都力求从实物开始，而且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。这种全方位的幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力，同时也
培养了孩子良好的性格。
从 1896 年开始，居里夫妇共同研究起了放射性。在此之前，德国物理学家伦琴
(Wilhelm Roentgen 1845-1923)发现了 X-射线（他因此获得 1901 年诺贝尔物理学
奖），贝克勒尔发现了铀盐发射出类似的射线。居里夫人发现钍(Th)亦具有放射性，
并且沥青铀矿的放射性比任何含量的铀和钍的放射性都要强。居里夫妇于是努力寻
找，终于在 1898 年宣布发现了放射性元素镭。他们最终从 8 吨废沥青铀矿中制得 1克纯净的氯化镭，还提出了-射线（现在已知它是由电子组成的）是带负电荷的微
粒的观点。
1914 年第一次世界大战爆发时，居里夫人用 X-射线设备装备了救护车，并将其
开到了前线。国际红十字会任命她为放射学救护部门的领导。在她女儿依伦(Irene Cu
rie)和克莱因(Martha Klein)的协助下，居里夫人在镭研究所为部队医院的医生和护
理员开了一门课，教他们如何使用 X-射线这项新技术。20 世纪 20 年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在
1934 年 7 月 4 日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里
(Joliot-Curie)宣布发现人工放射性（他们俩因此而荣获 1935 年诺贝尔化学奖）。
居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居
里夫妇拒绝为他们的任何发现申专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现
他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了。他们研究工作的杰出应用
之一就是应用放射性治疗癌症。
母亲卓越 女儿超群
居里夫人，作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔 8 年的时间内就分别摘取了两
次不同学科的最高科学冠军——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖。并且一生中获得
了难以计数的其他科学殊荣，可谓智慧超群、硕果累累。她的长女——核物理学家伊伦娜，与丈夫约里奥因发现人工放射性物质共同获得诺贝尔化学奖；次女艾芙是音
乐家和传记作家，她的丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份接受瑞典国王于
1965 年授予该组织的诺贝尔和平奖，作为普通的母亲，居里夫人又是怎样培养和
教育自己的子女的呢？
德育教育与品格培养
居里夫人从整个科学生涯和人生道路上体会出一个道理：人之智力的成就，在
很大程度上依赖于品格之高尚。因此，她把一生追求事业和高尚品德的精神，影响
和延伸到自己的子女和学生身上，利用各种机会培养孩子形成良好的道德品格。
居里夫人的品德教育包括四个方面：（1）培养她们节俭朴实、轻财的品德。她对
女儿的爱，表现为一种有节制的爱，一种有理智的爱。她在生活上严加管束，要求
她们“俭以养志”。她教育女儿说：“贫困固然不方便，但过富也不一定是好事。必
须依靠自己力量，谋求生活。”（2）培养她们不空想、重实际的作风。她告诫两个女儿：“我们应该不虚度一生。”（3）培养她们勇敢、坚强、乐观和克服困难的品格。
她常与女儿们共勉道：“我们必须有恒心，尤其要有自信心。”（4）教育她们必须
热爱祖国。除了教她们波兰语，居里夫人还以自己致力于帮助祖国科学发展和关心
波兰留学生的行动感染伊伦娜和艾芙。尤其使女儿们念念不忘的是：母亲以祖国波
兰来命名首次发现的新元素“钋”所表现出的赤子之情。所以，居里夫人的女儿们
都成为杰出的人才，尤其是伊伦娜夫妇，不仅继承了居里夫人的科学事业，也继承
了母亲的崇高品德。1940 年他们夫妇把建造原子反应堆的专利权捐赠给了国家科学
研究中心。
居里夫人不仅是一位伟大的科学家,而且还具有高尚的品格.她还告诫她的子女们
俭以养志,不要虚度一生，我们要以居里夫人为榜样,努力学习,争取取得比居里夫人
更卓越的成绩。