大家都说，听一节好课是一种享受，这话一点不假。听梅老师的课确实是一种享受。这节课一开始示现罗布泊今昔的图片，引起学生的好奇心，并激发了学生阅读的兴趣。然后从走近罗布泊--探询罗布泊--感怀罗布泊，通过比较分析，使学生理解作者强烈的忧患意识，树立环保意识和可持续发展的观念，环环相扣，设计合理。但这篇文章语言较优美，缺少朗读。
课堂气氛活跃，当学生的回答没有达到预期目标时，善于引导，比较自然得体。板块设计清晰。从解题到初读文本、整体感知，再到重点研读两段文字，再到探究消逝原因，拓展延伸，最后的以朗读结束整节课，总体设计没有什么大的问题，并且过度自然，衔接很巧妙。多媒体应用熟练得体。特别是罗布泊消逝前和消逝后两组图片的设计，很有效，触目惊心，对学生有很大的感染力。
本文虽然是篇说明文，但语言比较生动形象。而上课老师也以此为重点，通过品位语言来熟悉文章内容，领悟作者的写作意图。上课老师的文学功底非常扎实，语言优美，态度亲切，使听者如沐春风。

大家都说，听一节好课是一种享受，这话一点不假。听梅老师的课确实是一种享受。这节课一开始示现罗布泊今昔的图片，引起学生的好奇心，并激发了学生阅读的兴趣。然后从走近罗布泊--探询罗布泊--感怀罗布泊，通过比较分析，使学生理解作者强烈的忧患意识，树立环保意识和可持续发展的观念，环环相扣，设计合理。但这篇文章语言较优美，缺少朗读。
课堂气氛活跃，当学生的回答没有达到预期目标时，善于引导，比较自然得体。板块设计清晰。从解题到初读文本、整体感知，再到重点研读两段文字，再到探究消逝原因，拓展延伸，最后的以朗读结束整节课，总体设计没有什么大的问题，并且过度自然，衔接很巧妙。多媒体应用熟练得体。特别是罗布泊消逝前和消逝后两组图片的设计，很有效，触目惊心，对学生有很大的感染力。
本文虽然是篇说明文，但语言比较生动形象。而上课老师也以此为重点，通过品位语言来熟悉文章内容，领悟作者的写作意图。上课老师的文学功底非常扎实，语言优美，态度亲切，使听者如沐春风。