一、说教材
1、关于第一单元教学主题的界定：
我认为是一个关于心路历程的单元。是“使个人成长发生转折的人和事、或回忆对自己产生有益影响的人或事”的一个阅读单元。
2、关于《三颗枸杞豆》在本单元的地位：
本单元紧紧衔接第一单元刻画杰出人物的风采而来。本文是本单元的第四篇课文，更直接地揭示了伟人的成长。
3、关于小说的主题
是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。
4、说教学目标
根据教材内容及课程标准的要求，本教学目标从以下个维度设计：
知识与能力１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。
２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。
３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。　
４、小说深刻主题的体会与把握：
过程与方法：
朗读（整体把握小说）——朗读（重点问题导引）——交流（解决问题、学习重点）——讲解（整体把握小说重点、查漏补缺）——练习（重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力）
情感态度与价值观：
只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。
5、教学重点难点设计
１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。
２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。
３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。　
6、课时划分
本课我打算用三课时完成。
二、说教法
这是一篇小说，根据本节课的教学目标和重点难点，我采用了创设情境，反复朗读，品析语言，交流，讲解，练习等方法教学。
三、说学法
朗读是语文教学中最有效，最直接 的手段。在教学中，我主要通过朗读（整体把握小说）——朗读（重点问题导引）——交流（解决问题、学习重点）——讲解（整体把握小说重点、查漏补缺）——练习（重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力）几个环节对学生进行训练，指导。
四、说教学环节
第一课时——预习
一、朗读课文，掌握基础知识
⒈ 掌握文章中重点字的读音和字形。
⒉ 掌握重点词语的词义。
二、思考问题，初步感知小说主题
⒈ 提问：通过预习，你们能否告诉老师，这是什么样的三颗枸杞豆（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语）？
明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆。
⒉ 提问：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢？
明确：开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。——判若两人
第二课时
整体把握课文，
初步理解文章主旨。
一、创设情境，导入新课
我引用名言，用热烈的语气这样导入：有人说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着一个人走上成功之路。什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。今天我们就想让大家通过学习《三颗枸杞豆》来深刻地理解这个道理。
二、教学步骤
（一）、朗读课文，整体把握小说内容。
1、小说先交待自己是植物学家，然后又说自己是出名的淘气鬼，这样好交待的目的是什么？
制造悬念，引起回忆，解释自己是如何由一个淘气鬼转变成为一个勤奋好学的人，最终成为一个植物学家的。
2、哪些段落是作者回忆的内容？回忆了一些什么内容？
3——59小节；回忆了与三叔相遇，受到他虚度一生教训的启发和教育，认识到时间、生命的珍贵，勤奋努力，最终成为一名植物学家的经历。
3、一共写了几次与三叔的相遇？各自的段落划分是怎样的？
二次。
4、在相遇之前还写了什么？
山谷树林是我的乐园。
为什么要写这些？
位下面写在树林里遇到三叔、自己后来成为植物学家做一个铺垫。
5、二次相遇之后，我有变化吗？说明了什么？
“○”也是一切事物的起点。
于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。
第二次相遇使得我受到了巨大的震撼，懂得了珍惜时间、抓住生命的重要，从此努力奋发，终于有所作为。
6、最后一段写作者成为植物学家之后认识到了什么？
使他真正成为植物学家的是三叔一生虚度的教训给他的启示和教育。
（二）、小结
1、这种将结局放在最前面来写，起到制造悬念、引起回忆效果的写法叫做：倒叙写法。
2、文章采用了倒叙写法，写三叔虚度一生留给我的教训——三颗枸杞豆留给我的启示和教育：要抓紧时间、抓住生命，勤奋努力，有所作为。
（三）、探究练习。
1、曾经的淘气鬼变成了植物学家，是什么原因使“我”有这么大的变化？
听了三叔的介绍后，了解了他虚度的一生，特贝汉斯塔临终前送给我的三颗枸杞豆让我明白了生命的宝贵，领悟到了他的悔恨和对我的期望，所以我以此为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，最终有所成就。这也就是我由淘气鬼成为植物学家的根本原因。
2、如何看待三叔的一生？
虚度一生的教训不可效仿，警示后人的勇气实在可嘉。
（四）拓展
《夸父追日》
（五）总结
三叔的一生给你怎样的启示？
（六）、布置作业
1、完成课后一、三。
2、完成同步训练。
3、体会小说描写人物方法的妙处。
4、体会小说语言的精妙，完成课后第二题。

第三课时

体会小说人物描写的精妙，
品味小说生动的语言。
一、人物分析
（一）、对“我”转变历程的描写分析
1、小说开始就提出自己是一个淘气鬼，淘气表现在什么地方？
抓金巴牛、捣鬼、逃学、捉蝴蝶、掏雀蛋，上学几天后，旧病复发。
体现出对学习的什么态度？
不重视后者认识不到学习的重要性。
2、“呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味。 ”“乐园”般的树林里，这是为什么感到乏味？
三叔对野豆角花细致的观察，对知识的渴求触动了他，乐园成了乏味的所在，是三叔的问题唤醒了自己体内蕴藏已久的求知欲望，认识到了逃学是一件很无聊的事情。
3、 再遇三叔是什么时候？说明了什么？
星期天，至少再遇时“我”没有再逃学。
4、“我一下站起来，逃跑了。”是在什么情况下发生的？
“俯下身”，捏住我的脸蛋。说：“这是太阳？这也是太阳！”
怎么理解？
“我”是孩子，能否成为太阳——有用的用价值的人，值得怀疑——因为还曾经逃学嘛！
但是对我已久报有希望，“我”就是希望，就是太阳。
5、三叔留给我的人生最后一个谜于是什么？
三颗枸杞豆。
三个生命告终的句号，三个遗憾的0。
对我有什么启示？
0是起点，从0出发，抓住实践，勤奋追寻，有所作为。
（二）、描写人物方法的总结
动作、语言、心理描写。
（三）、三叔的描写
１、外貌描写
体现他疾病缠身、身体虚弱。
２、动作描写
３、语言描写
二、语言品味
１、描写语言的生动形象。
２、人物的语言贴近人物身份的特点。
３、修辞使用的恰当。
比喻、拟人。
三、关于小说特色的理解
（1）、小说人物：
三叔的描写相当成功，主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他：
疾病缠身、身体虚弱的身体现状；悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作，并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状。
“我”：
主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程，完成人物的塑造，进一步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响。

关于人物的界定：
如何理解三熟是一个怎样的人物？
三叔的一生，虽然一事无成，但是他为虚度年华而悔恨，清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性，当他后悔莫及的时候，又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。
一句话：虚度人生的教训明镜可鉴，警示后人的勇气实属可嘉。
（2）、小说情节：
设计了两次与三叔的相遇，展现“我”心理变化的过程，展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程。
（3）、环境描写
（4）、小说语言：
本文的语言生动形象，富有表现力。仔细揣摩，有很好的借鉴意义。
体现了他对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨，能抓住时间、生命，也就是能抓住时间学习、工作、生活。
（5）、关于小说叙述顺序的学习
文章采用倒叙的写作手法，先交待“我”是植物学家，但是小时候却是出名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。然后按照时间的顺序记叙“我”同年时候怎样受三颗枸杞豆的启发、教育，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。
（6）、关于文章以小见大写作方法的学习
表现一个“人应该抓住时间、抓住生命；人应该有目标、有毅力，应该知难而进等人生要义”的主题，作者选择了用自己如何由一个出名的淘气鬼转变成勤奋好学、珍惜时间、生命而最终成为植物学学家这样的人生经历，来告诉人们：珍惜时间、生命的重要，告诉人们善于借鉴的重要，告诉人们实现自己的人生目标要知难而进、要有毅力，选择材料的角度不可谓不巧妙，这种选材角度小，而表意深远的方法，实在值得我们借鉴和学习。
四、拓展延伸
１、你曾经有过想“逃”的感觉吗？你曾经有过“逃”的经历吗？
２、你对父亲的这种“牛羊怕杀，人怕打!”
五、迁移感悟
三叔的一生给了“我”非常深刻的影响，以至于“我”能成为植物学家。那么你的童年中发生过类似作者的事情了吗？请你把它整理在周记本上。
六、尾声
一年又一年，枸杞豆红了，我心中永远记住了那个和枸杞豆一样鲜红的教训，它时刻告诫我，引领我走向更加光明的人生。

一、说教材
1、关于第一单元教学主题的界定：
我认为是一个关于心路历程的单元。是“使个人成长发生转折的人和事、或回忆对自己产生有益影响的人或事”的一个阅读单元。
2、关于《三颗枸杞豆》在本单元的地位：
本单元紧紧衔接第一单元刻画杰出人物的风采而来。本文是本单元的第四篇课文，更直接地揭示了伟人的成长。
3、关于小说的主题
是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。
4、说教学目标
根据教材内容及课程标准的要求，本教学目标从以下个维度设计：
知识与能力１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。
２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。
３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。　
４、小说深刻主题的体会与把握：
过程与方法：
朗读（整体把握小说）——朗读（重点问题导引）——交流（解决问题、学习重点）——讲解（整体把握小说重点、查漏补缺）——练习（重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力）
情感态度与价值观：
只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。
5、教学重点难点设计
１、小说人物描写的分析与学习：语言描写、心理描写。
２、小说语言的品味与学习：比喻拟人修辞方法。
３、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。　
6、课时划分
本课我打算用三课时完成。
二、说教法
这是一篇小说，根据本节课的教学目标和重点难点，我采用了创设情境，反复朗读，品析语言，交流，讲解，练习等方法教学。
三、说学法
朗读是语文教学中最有效，最直接 的手段。在教学中，我主要通过朗读（整体把握小说）——朗读（重点问题导引）——交流（解决问题、学习重点）——讲解（整体把握小说重点、查漏补缺）——练习（重点拓展延伸、深化对小说理解、训练小说主体能力）几个环节对学生进行训练，指导。
四、说教学环节
第一课时——预习
一、朗读课文，掌握基础知识
⒈ 掌握文章中重点字的读音和字形。
⒉ 掌握重点词语的词义。
二、思考问题，初步感知小说主题
⒈ 提问：通过预习，你们能否告诉老师，这是什么样的三颗枸杞豆（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语）？
明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆。
⒉ 提问：这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢？
明确：开始“我”是一个贪玩的孩子；一个不喜欢读书的孩子；一个爱逃学的孩子；一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义，开始勤奋好学，成为植物学家。——判若两人
第二课时
整体把握课文，
初步理解文章主旨。
一、创设情境，导入新课
我引用名言，用热烈的语气这样导入：有人说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着一个人走上成功之路。什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。今天我们就想让大家通过学习《三颗枸杞豆》来深刻地理解这个道理。
二、教学步骤
（一）、朗读课文，整体把握小说内容。
1、小说先交待自己是植物学家，然后又说自己是出名的淘气鬼，这样好交待的目的是什么？
制造悬念，引起回忆，解释自己是如何由一个淘气鬼转变成为一个勤奋好学的人，最终成为一个植物学家的。
2、哪些段落是作者回忆的内容？回忆了一些什么内容？
3——59小节；回忆了与三叔相遇，受到他虚度一生教训的启发和教育，认识到时间、生命的珍贵，勤奋努力，最终成为一名植物学家的经历。
3、一共写了几次与三叔的相遇？各自的段落划分是怎样的？
二次。
4、在相遇之前还写了什么？
山谷树林是我的乐园。
为什么要写这些？
位下面写在树林里遇到三叔、自己后来成为植物学家做一个铺垫。
5、二次相遇之后，我有变化吗？说明了什么？
“○”也是一切事物的起点。
于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。
第二次相遇使得我受到了巨大的震撼，懂得了珍惜时间、抓住生命的重要，从此努力奋发，终于有所作为。
6、最后一段写作者成为植物学家之后认识到了什么？
使他真正成为植物学家的是三叔一生虚度的教训给他的启示和教育。
（二）、小结
1、这种将结局放在最前面来写，起到制造悬念、引起回忆效果的写法叫做：倒叙写法。
2、文章采用了倒叙写法，写三叔虚度一生留给我的教训——三颗枸杞豆留给我的启示和教育：要抓紧时间、抓住生命，勤奋努力，有所作为。
（三）、探究练习。
1、曾经的淘气鬼变成了植物学家，是什么原因使“我”有这么大的变化？
听了三叔的介绍后，了解了他虚度的一生，特贝汉斯塔临终前送给我的三颗枸杞豆让我明白了生命的宝贵，领悟到了他的悔恨和对我的期望，所以我以此为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，最终有所成就。这也就是我由淘气鬼成为植物学家的根本原因。
2、如何看待三叔的一生？
虚度一生的教训不可效仿，警示后人的勇气实在可嘉。
（四）拓展
《夸父追日》
（五）总结
三叔的一生给你怎样的启示？
（六）、布置作业
1、完成课后一、三。
2、完成同步训练。
3、体会小说描写人物方法的妙处。
4、体会小说语言的精妙，完成课后第二题。

第三课时

体会小说人物描写的精妙，
品味小说生动的语言。
一、人物分析
（一）、对“我”转变历程的描写分析
1、小说开始就提出自己是一个淘气鬼，淘气表现在什么地方？
抓金巴牛、捣鬼、逃学、捉蝴蝶、掏雀蛋，上学几天后，旧病复发。
体现出对学习的什么态度？
不重视后者认识不到学习的重要性。
2、“呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味。 ”“乐园”般的树林里，这是为什么感到乏味？
三叔对野豆角花细致的观察，对知识的渴求触动了他，乐园成了乏味的所在，是三叔的问题唤醒了自己体内蕴藏已久的求知欲望，认识到了逃学是一件很无聊的事情。
3、 再遇三叔是什么时候？说明了什么？
星期天，至少再遇时“我”没有再逃学。
4、“我一下站起来，逃跑了。”是在什么情况下发生的？
“俯下身”，捏住我的脸蛋。说：“这是太阳？这也是太阳！”
怎么理解？
“我”是孩子，能否成为太阳——有用的用价值的人，值得怀疑——因为还曾经逃学嘛！
但是对我已久报有希望，“我”就是希望，就是太阳。
5、三叔留给我的人生最后一个谜于是什么？
三颗枸杞豆。
三个生命告终的句号，三个遗憾的0。
对我有什么启示？
0是起点，从0出发，抓住实践，勤奋追寻，有所作为。
（二）、描写人物方法的总结
动作、语言、心理描写。
（三）、三叔的描写
１、外貌描写
体现他疾病缠身、身体虚弱。
２、动作描写
３、语言描写
二、语言品味
１、描写语言的生动形象。
２、人物的语言贴近人物身份的特点。
３、修辞使用的恰当。
比喻、拟人。
三、关于小说特色的理解
（1）、小说人物：
三叔的描写相当成功，主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他：
疾病缠身、身体虚弱的身体现状；悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作，并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状。
“我”：
主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程，完成人物的塑造，进一步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响。

关于人物的界定：
如何理解三熟是一个怎样的人物？
三叔的一生，虽然一事无成，但是他为虚度年华而悔恨，清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性，当他后悔莫及的时候，又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。
一句话：虚度人生的教训明镜可鉴，警示后人的勇气实属可嘉。
（2）、小说情节：
设计了两次与三叔的相遇，展现“我”心理变化的过程，展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程。
（3）、环境描写
（4）、小说语言：
本文的语言生动形象，富有表现力。仔细揣摩，有很好的借鉴意义。
体现了他对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨，能抓住时间、生命，也就是能抓住时间学习、工作、生活。
（5）、关于小说叙述顺序的学习
文章采用倒叙的写作手法，先交待“我”是植物学家，但是小时候却是出名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。然后按照时间的顺序记叙“我”同年时候怎样受三颗枸杞豆的启发、教育，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。
（6）、关于文章以小见大写作方法的学习
表现一个“人应该抓住时间、抓住生命；人应该有目标、有毅力，应该知难而进等人生要义”的主题，作者选择了用自己如何由一个出名的淘气鬼转变成勤奋好学、珍惜时间、生命而最终成为植物学学家这样的人生经历，来告诉人们：珍惜时间、生命的重要，告诉人们善于借鉴的重要，告诉人们实现自己的人生目标要知难而进、要有毅力，选择材料的角度不可谓不巧妙，这种选材角度小，而表意深远的方法，实在值得我们借鉴和学习。
四、拓展延伸
１、你曾经有过想“逃”的感觉吗？你曾经有过“逃”的经历吗？
２、你对父亲的这种“牛羊怕杀，人怕打!”
五、迁移感悟
三叔的一生给了“我”非常深刻的影响，以至于“我”能成为植物学家。那么你的童年中发生过类似作者的事情了吗？请你把它整理在周记本上。
六、尾声
一年又一年，枸杞豆红了，我心中永远记住了那个和枸杞豆一样鲜红的教训，它时刻告诫我，引领我走向更加光明的人生。