对本节课的教学设计我将从以下几方面作出说明：
一、. 教材分析
《版面交响乐》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第三单元《传递我们的心声》中第二课《版面交响乐》，属于“设计﹒应用”领域。本单元以设计制作版报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。本节课主要学习是版面的编排。把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识和能力培养结合起来，激发学生对设计的兴趣与研究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力。课程内容侧重知识与技能，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
二、学情分析
初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。也有办手抄报、黑板报的经历，在小学美术教材中也涉及到版面设计的知识。并且有了第一课《创艺美术字》的基础，都为本节课教学提供了良好的前提条件。
三、教学目标
1、知识与技能：掌握版面设计的编排骨式、版面设计的步骤、版面三要素、版面设计的原则。
2、过程与方法：进行总体版面划分和设计原则的探究，丰富审美经验，发展版面设计的能力。提高学生处理信息资源、独立思考、大胆自由创造性表达的能力，学以致用。
3、 情感态度与价值观：培养学生热爱美术，热爱生活的美好情感和同学之间良好合作的精神。
四、教学重点
掌握版面设计中的版面总体划分和版面设计的步骤
五、教学难点
如何把版面总体划分得合理美观。
六、教学过程
首先是导入设计：
游戏导入
教师出示学生熟悉的几何形：椭圆形、正方形、长方形、梯形、圆形。引起学生的好奇心，怎么把几何图形带到美术课堂？抓住学生的好奇心，让学生用这些几何形把手中的白纸划分出几个块面。交流展示学生的作品，适时鼓励。
再出示教师的作品，两者对比，学生认识到自己的不足。用一个词来描述老师的作品。学生交流，教师总结：错落有致、有主有次、高低不同像一幅几何图形的交响乐。板书（交响乐）再引导学生眯起眼睛观察整张纸，又像什么？学生会想到版报，引出版面设计，导入新课。以游戏导入旨在激起学生的兴趣。
新授内容的设计：
第一环节紧接着导入环节，顺势引出版面划分的骨式，利用骨式进行版面总体划分，与导入部分紧密结合，把本课的难点解决。
第二环节利用学生已有的办过手抄报的知识和经验，简单复
习小学学过的版面设计的知识。旨在把已有的知识全面、系统的进行完善。
第三环节让学生当小评委，评价我校手抄报比赛的作品，在学生的评论中总结出版面设计的原则。通过实例分析，让学生直观的感受到版面设计原则。同时体现小组合作交流学习的作用。
第四环节学习版面设计的步骤，先让学生交流自己以前办手抄报、黑板报的步骤，然后观看视频中老师的设计步骤，并总结出步骤。旨在培养学生的观察能力、归纳总结的学习能力。
课堂练习设计：
以“热爱祖国，捍卫主权”为主题进行版面草图设计。
要求：主题突出、版式合理、报头醒目。
用铅笔总体划分版面，报头、标题用方块代替，正文用横线或竖线代表，插图、尾花可以预留出位置。
以钓鱼岛事件为契机，确定“热爱祖国 捍卫主权”的主题，进行爱国主义教育，中学生，用适合自己的方式理性地表达爱国热情。
课堂评价设计：
先由学生自评鼓励学生总结自己的优点和不足，对自己提出新的要求。再互评，鼓励学生提出修改意见。最后教师点评，教师的点评要提升一个高度，。
我的教学设计就说到这，有不当之处还请各位老师批评指正。

对本节课的教学设计我将从以下几方面作出说明：
一、. 教材分析
《版面交响乐》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第三单元《传递我们的心声》中第二课《版面交响乐》，属于“设计﹒应用”领域。本单元以设计制作版报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。本节课主要学习是版面的编排。把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识和能力培养结合起来，激发学生对设计的兴趣与研究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力。课程内容侧重知识与技能，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
二、学情分析
初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。也有办手抄报、黑板报的经历，在小学美术教材中也涉及到版面设计的知识。并且有了第一课《创艺美术字》的基础，都为本节课教学提供了良好的前提条件。
三、教学目标
1、知识与技能：掌握版面设计的编排骨式、版面设计的步骤、版面三要素、版面设计的原则。
2、过程与方法：进行总体版面划分和设计原则的探究，丰富审美经验，发展版面设计的能力。提高学生处理信息资源、独立思考、大胆自由创造性表达的能力，学以致用。
3、 情感态度与价值观：培养学生热爱美术，热爱生活的美好情感和同学之间良好合作的精神。
四、教学重点
掌握版面设计中的版面总体划分和版面设计的步骤
五、教学难点
如何把版面总体划分得合理美观。
六、教学过程
首先是导入设计：
游戏导入
教师出示学生熟悉的几何形：椭圆形、正方形、长方形、梯形、圆形。引起学生的好奇心，怎么把几何图形带到美术课堂？抓住学生的好奇心，让学生用这些几何形把手中的白纸划分出几个块面。交流展示学生的作品，适时鼓励。
再出示教师的作品，两者对比，学生认识到自己的不足。用一个词来描述老师的作品。学生交流，教师总结：错落有致、有主有次、高低不同像一幅几何图形的交响乐。板书（交响乐）再引导学生眯起眼睛观察整张纸，又像什么？学生会想到版报，引出版面设计，导入新课。以游戏导入旨在激起学生的兴趣。
新授内容的设计：
第一环节紧接着导入环节，顺势引出版面划分的骨式，利用骨式进行版面总体划分，与导入部分紧密结合，把本课的难点解决。
第二环节利用学生已有的办过手抄报的知识和经验，简单复
习小学学过的版面设计的知识。旨在把已有的知识全面、系统的进行完善。
第三环节让学生当小评委，评价我校手抄报比赛的作品，在学生的评论中总结出版面设计的原则。通过实例分析，让学生直观的感受到版面设计原则。同时体现小组合作交流学习的作用。
第四环节学习版面设计的步骤，先让学生交流自己以前办手抄报、黑板报的步骤，然后观看视频中老师的设计步骤，并总结出步骤。旨在培养学生的观察能力、归纳总结的学习能力。
课堂练习设计：
以“热爱祖国，捍卫主权”为主题进行版面草图设计。
要求：主题突出、版式合理、报头醒目。
用铅笔总体划分版面，报头、标题用方块代替，正文用横线或竖线代表，插图、尾花可以预留出位置。
以钓鱼岛事件为契机，确定“热爱祖国 捍卫主权”的主题，进行爱国主义教育，中学生，用适合自己的方式理性地表达爱国热情。
课堂评价设计：
先由学生自评鼓励学生总结自己的优点和不足，对自己提出新的要求。再互评，鼓励学生提出修改意见。最后教师点评，教师的点评要提升一个高度，。
我的教学设计就说到这，有不当之处还请各位老师批评指正。