学生分析 教学对象是小学五年级学生，他们以前对于立体画派的作品有很少的接触，本课教学力求通过欣赏不同艺术大师的美术作品，培养学生学会多角度地细碎能上美术作品和尊重世界多元文化地态度。
教学目的 1.知识与技能：
（1）能用简单地美术术语，表达自己对美术作品地感受和理解；（2）学习毕加索地立体主义画派用夸张地线条和色块来表现人物。学习用多种材料剪裁、反复拼贴的手法表现人物脸部细节。
2.过程与方法：
（1）由组长带领小组分工合作收集和整理资料，了解大师们和立体主义画派的艺术表现方式，体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣；（2）在欣赏、交流、比较中发现艺术表现手法的多样性，学习夸张的线条，大胆的色块，多角度的透视组合，反复地、多层次地拼贴等艺术表现手法。
3.情感、态度、价值观：
通过学习使学生具有包容不同艺术形式地胸怀；由学习接受及尊重世界多元文化地态度。
教学重点学会多角度地去观察和表现一个人物形象解决方法老师的引导与示范很重要，同时让学生多观看一些资料，寻找灵感
教学难点（1）画面构成的主次之分；（2）画面效果“拼而不乱”。
课前准备教学准备:课件、范例
学具准备：课本、自己喜欢的图片、以及画纸
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图时间
1. 欣赏与讨论、比较与发现先带领学生欣赏《多拉.玛尔》，作一个简单的示范：说出作者是谁，创立了什么画派，画面的女人形象是滑稽、可爱，还是怪异、丑陋？画面运用了哪些点、线、面和色彩、符号来表现人物认真的来欣赏多面人，并通过老师的示范认识多面人认知、感受多面人的幽默感以及他们的艺术表现形式，有一个简单的认识5分
2.感受与理解让学生自己来欣赏《约克郡的母亲》欣赏并感受多面人的特点从课本出发，发现和认知多面人给人的感受10分钟
3.尝试与创作给予构思准备：选择自己想表现的人物形象（好友、亲人、同桌），多角度的观察和分析人物形象的外形、性格，确定用什么艺术手法来表现人物。引导学生作业要注意画面的主次之分、形象的大小之分以及色块的对比之分尝试拼贴手法重新组合一幅绘画肖像或图片肖像培养创作能力25钟
作业设计从不同角度自己观察一个人的面部，分别画下来，组合成一个新形象课后延伸除了用绘画的方式，尝试采用其他例如拼贴等的方法来表现

板书设计
多面人
观察?发现
感受?理解
尝试?创作

学生分析 教学对象是小学五年级学生，他们以前对于立体画派的作品有很少的接触，本课教学力求通过欣赏不同艺术大师的美术作品，培养学生学会多角度地细碎能上美术作品和尊重世界多元文化地态度。
教学目的 1.知识与技能：
（1）能用简单地美术术语，表达自己对美术作品地感受和理解；（2）学习毕加索地立体主义画派用夸张地线条和色块来表现人物。学习用多种材料剪裁、反复拼贴的手法表现人物脸部细节。
2.过程与方法：
（1）由组长带领小组分工合作收集和整理资料，了解大师们和立体主义画派的艺术表现方式，体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣；（2）在欣赏、交流、比较中发现艺术表现手法的多样性，学习夸张的线条，大胆的色块，多角度的透视组合，反复地、多层次地拼贴等艺术表现手法。
3.情感、态度、价值观：
通过学习使学生具有包容不同艺术形式地胸怀；由学习接受及尊重世界多元文化地态度。
教学重点学会多角度地去观察和表现一个人物形象解决方法老师的引导与示范很重要，同时让学生多观看一些资料，寻找灵感
教学难点（1）画面构成的主次之分；（2）画面效果“拼而不乱”。
课前准备教学准备:课件、范例
学具准备：课本、自己喜欢的图片、以及画纸
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图时间
1. 欣赏与讨论、比较与发现先带领学生欣赏《多拉.玛尔》，作一个简单的示范：说出作者是谁，创立了什么画派，画面的女人形象是滑稽、可爱，还是怪异、丑陋？画面运用了哪些点、线、面和色彩、符号来表现人物认真的来欣赏多面人，并通过老师的示范认识多面人认知、感受多面人的幽默感以及他们的艺术表现形式，有一个简单的认识5分
2.感受与理解让学生自己来欣赏《约克郡的母亲》欣赏并感受多面人的特点从课本出发，发现和认知多面人给人的感受10分钟
3.尝试与创作给予构思准备：选择自己想表现的人物形象（好友、亲人、同桌），多角度的观察和分析人物形象的外形、性格，确定用什么艺术手法来表现人物。引导学生作业要注意画面的主次之分、形象的大小之分以及色块的对比之分尝试拼贴手法重新组合一幅绘画肖像或图片肖像培养创作能力25钟
作业设计从不同角度自己观察一个人的面部，分别画下来，组合成一个新形象课后延伸除了用绘画的方式，尝试采用其他例如拼贴等的方法来表现

板书设计
多面人
观察?发现
感受?理解
尝试?创作