狼牙山五壮士 是九年义务教育人教版五年级第九册第七组课文。这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

根据这一单元教材特点和学生的实际情况，我把教学目标设定如下：

1、学习课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

2、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

3、有感情地朗读课文。背诵描写五位壮士英勇跳崖的部分。

教学重点、难点：

理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

二、说教法和学法：

采用讲授法、讨论法、读书指导法相结合的教学方法，引导学生通过自主学习课文、和同学谈论交流等方式发现问题、提出问题、解决问题，学生在学习的过程中要加强朗读，做到“以读促情、以读感悟”。另外，教师配合板书来促进课堂教学。

三、说教学过程：

第二课时

  一、复习引入

1．课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。

无所畏惧　气壮山河　气宇轩昂　气吞山河　正气凛然 龙骧虎步   奋不顾身 顶天立地　 昂首挺胸　 昂首阔步 赴汤蹈火 挺身而出  临危不惧　　面不改色　骁勇善战　镇定自若　慷慨就义　仰不愧天

2．过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题

二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。

五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。

1．学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人

①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？

（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）

②从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？

③教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。

④A、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？

B “ 一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？

⑤指名读第二自然段。

[通过细读描写五壮士的动作、神态的语句，感受五壮士的英勇对敌人的痛恨，再把感悟到的情感读出来，培养语感。]

2、导学第三自然段——诱敌上山、痛歼敌人

①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。

②读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？（死路）

狼牙山顶峰，棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。

③对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？

④班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答

　（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）

教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。

⑤战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？

⑥指名读：

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

请说出你对这两句话的理解？

⑦朗读指导：

3、自学4、5自然段——引上顶峰，英勇歼敌

①、默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）

你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？

②、请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。

③、出示：

顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）

④练读4、5自然段指导，指名朗读。

三．研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神

1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。

我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？

（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……）

3、 引导学生看插图，理解“屹立”、“眺望”的意思。

说说他们当时的表情如何？

引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”

齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？

齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！

4、 五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

5、引读课文：

“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是……（齐读课文最后一个自然段。）

6、从五壮士的口号中，你读出了什么？

（忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。）

“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）

这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）

四、激发情感，朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

五、总结全文，升华感情

四、说板书设计：

                                    顶峰歼敌

                           |                              |

                    |       22 、 狼牙山五壮           |

                  |                                                        引上绝路      

              |             马宝玉：沉着                     

            |               葛振林：满腔怒火

          |                宋学义：使出浑身力气

      |                    胡德林 、胡福才：全神贯注

诱敌上山                  

     |

     |         

接受任务

      

这样的板书不仅条理清晰，突出重点，而且形象生动，有利于学生通过简单、形象的板书来更好地理解课文结构和主要内容，学生也很容易根据板书概括出文章的主要内容。

狼牙山五壮士 是九年义务教育人教版五年级第九册第七组课文。这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

根据这一单元教材特点和学生的实际情况，我把教学目标设定如下：

1、学习课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

2、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

3、有感情地朗读课文。背诵描写五位壮士英勇跳崖的部分。

教学重点、难点：

理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

二、说教法和学法：

采用讲授法、讨论法、读书指导法相结合的教学方法，引导学生通过自主学习课文、和同学谈论交流等方式发现问题、提出问题、解决问题，学生在学习的过程中要加强朗读，做到“以读促情、以读感悟”。另外，教师配合板书来促进课堂教学。

三、说教学过程：

第二课时

  一、复习引入

1．课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。

无所畏惧　气壮山河　气宇轩昂　气吞山河　正气凛然 龙骧虎步   奋不顾身 顶天立地　 昂首挺胸　 昂首阔步 赴汤蹈火 挺身而出  临危不惧　　面不改色　骁勇善战　镇定自若　慷慨就义　仰不愧天

2．过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题

二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。

五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。

1．学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人

①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？

（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）

②从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？

③教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。

④A、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？

B “ 一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？

⑤指名读第二自然段。

[通过细读描写五壮士的动作、神态的语句，感受五壮士的英勇对敌人的痛恨，再把感悟到的情感读出来，培养语感。]

2、导学第三自然段——诱敌上山、痛歼敌人

①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。

②读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？（死路）

狼牙山顶峰，棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。

③对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？

④班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答

　（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）

教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。

⑤战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？

⑥指名读：

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

请说出你对这两句话的理解？

⑦朗读指导：

3、自学4、5自然段——引上顶峰，英勇歼敌

①、默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）

你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？

②、请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。

③、出示：

顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）

④练读4、5自然段指导，指名朗读。

三．研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神

1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。

我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？

（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……）

3、 引导学生看插图，理解“屹立”、“眺望”的意思。

说说他们当时的表情如何？

引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”

齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？

齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！

4、 五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

5、引读课文：

“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是……（齐读课文最后一个自然段。）

6、从五壮士的口号中，你读出了什么？

（忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。）

“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）

这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）

四、激发情感，朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

五、总结全文，升华感情

四、说板书设计：

                                    顶峰歼敌

                           |                              |

                    |       22 、 狼牙山五壮           |

                  |                                                        引上绝路      

              |             马宝玉：沉着                     

            |               葛振林：满腔怒火

          |                宋学义：使出浑身力气

      |                    胡德林 、胡福才：全神贯注

诱敌上山                  

     |

     |         

接受任务

      

这样的板书不仅条理清晰，突出重点，而且形象生动，有利于学生通过简单、形象的板书来更好地理解课文结构和主要内容，学生也很容易根据板书概括出文章的主要内容。